湖北省长阳县第一高级中学2016-2017学年高二历史上学期期中试题

《湖北省长阳县第一高级中学2016-2017学年高二历史上学期期中试题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、湖北省长阳县第一高级中学2016-2017学年高二历史上学期期中试题考试时间：90分钟总分：100分一、单项选择题（本大题共24小题，每小题2分，共48分）1、钱穆说：“从汉代起，我们可以说中国历史上的政府，既非贵族政府也非军人政府，又非商人政府，而是一个'崇尚文治的政府'，即士人政府士人政府”给儒学带來的影响是A.儒学功利化B.儒学思辨化C.儒学世俗化D.儒学宗教化2、清初思想家顾炎武在《日知录》中写道：“……春秋时犹宗周王，而七国则绝不言王矣；春秋时犹严祭祀、重聘享，而七国则绝无其事矣；春秋时犹论

2、宗姓氏族，而七国则无一言及Z矣；春秋时犹宴会赋《诗》，而七国则不闻矣……”材料主要反映出A.战国时期的社会变化剧烈B.春秋战国时期“礼崩乐坏”C.周末社会风俗发生了巨大变化D.国家由分裂到统一的发展趋势3、李贽在《焚书•答耿中丞》中载：“夫天下之人得所也久矣,所以不得所者，贪暴者扰之，而'仁者'害Z也。……于是有德礼以格其心，有政刑以縈其四体，而人始大失所矣。”材料反映了李贽主张A.不应以“孔子之是非为是非”B.合理的社会应顺应人的自然本性C.用“德”“礼”來规范人们的思想D.彻底否定儒家思想4、易中

3、天曾经说道：“这（先秦诸子百家争鸣）也是一场历吋三百•年之久的跨世纪大辩论，儒墨争雄，儒道争锋，儒法争用，可谓纵横扌卑阖，机锋迭起，智慧纷呈。”材料屮的“争”本质上指的是A.争夺国家的最高统治权B.寻求社会稳定与发展的途径C.争夺学术霸主地位D.探寻国家实现统一的新途径5、“一棵树生长出來，它的基本特性，在此树前早已存在。所以，一事物必须是合乎某种理才能出现，比如马生牛，断无此理。”这段文字所体现的思想是A.“理在事先”B.“发明本心”.C.“万物皆生于理”D.“理在气中”6、苏格拉底认为：未经理性审

4、慎的生活是没有价值的，一个人只有真正的认识了自己，才能实现自己的本性，完成自己的使命，成为一个有德性的人。下列言论与上述关于“人”的品质的观点相似的是A.“人是万物的尺度”B.“知是行之始，行是知之成”C.“真正的高贵并非天成，而是自为的”D.“神圣的种子不落在家族里，而落在个人身上”7、在古希腊，泰勒斯推测万物始源于水，因为液体、固体和蒸汽都是水的存在形式。赫拉克利特认为万物的始基是火，因为火非常活跃，能转变成万物。这反映了A.哲学源于人对大自然的探索B.西方理性精神开始萌发C.自然地理环境决定人的

5、认识D.二者所得结论荒诞不经8、《传习录》记载：“古人所以既说一个知，又说一个行者，只为世间有一种人，懵懵懂懂的任意去做.全不解思惟（维）省察，也只是个冥行妄作，所以必说个知，方才行得是。”材料表述的是A.格物致知B.致良知C.发明本心D.知行合一9、与四大发明促进了欧洲封建主义向资本主义转变一样，儒家思想也曾在欧洲资产阶级革命时代备受启蒙思想家的推崇，他们主要是挖掘和改造了儒家思想中的A.躬行有教无类的教育观B.主张渐进改良的历史观C、富于人文精神的政治观D.强调贵贱有序的阶级观10、朱熹说：“若是

6、饥而欲食，渴而欲饮，则此欲亦欲能无？”。“同是事，是者便是天理，非者便是人欲。如视听言动，人所同也。非礼勿视听言动，便是天理；非礼而视听言动；便是人欲。”在该材料中，朱熹要表达的本意是A.人不能存在正常的欲望B.人欲指的是违反了社会规范的欲望C.人欲与人的正常欲望是同一概念D.人欲与天理是一致的11、在15世纪，法国斯特拉斯堡的印刷出版物中50%以上属于宗教书籍，10%属于古典书籍。从1500年到1520年，在该市的•印刷出版物中古典书籍上升到总数的33%,而与宗教相关的书刊下降为总数的27%。这一变

7、化反映了A.人文精神的复兴B.欧洲宗教意识日趋淡漠C.启蒙思想的兴起D.法国成为欧洲文化中心12、19世纪末，资产阶级维新派代表人物康有为把儒家学说屮的“三世说”和西方进化论相结合，指出当时中国正处于升平盛世即君主立宪阶段。他这一做法的目的是A.恢复儒学的正统地位B.为维新变法寻找历史依据C.纠正传统儒学的不足D..以儒学作为变法的指导思想13、1919年6月20日，来中国访问的杜威在写给女儿的信中说：“要使我们国家14岁多的孩子领导人们展开一场大清扫的政治改革运动，并使商人和各行各业的人感到羞愧而加

8、入他们的队伍，那是难以想彖的。”在当时的中国之所以出现这一现彖，其主要原因是A.戊戌变法促进了屮国人民的觉醒B.新文化运动促进人们的思想解放C.马克思主义在中国的广泛传播D.民主共和观念深入人心14、梁启超在《变法通议》中写道，同治初年，德相俾斯麦对人说：“三十年后，日本其兴，中国其弱乎？日人之游欧洲者，讨论学业，讲究官制，归而行之；屮人之游欧洲者，询某厂船炮之利，某厂价值之廉，购而用Z。强弱之源，其在此乎。”梁启超引用这段话的根本意图是A.比较中日近代