海南省文昌市2016_2017学年高二历史下学期期中段考试题文

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1、2016—2017学年度第二学期高二年级历史（文科）段考试题考试时间：90分钟总分：100分注意事项：1.本试卷共分两部分，第I卷为选择题，第II卷为非选择题。2.选择题答案请写在答题纸上，考试结束时只上交答题卷。3.仔细审题，合理分配答题时间。第I卷选择题本卷包括20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题意的。1、梭伦在当选执政官Z前，曾经赋诗说：“我注目凝视，悲哀充溢着我的心，这爱奥尼亚古老的地方，竟至陷于绝境”。梭论说雅典“陷于绝境”主要是指A、奴隶的反抗斗争B、奴隶主

2、内部争权夺利斗争C、工商业奴隶主的挑战D、贵族与平民的矛盾斗争2、下列关于梭伦改革的措施，说法正确的是：①宣布废除债务奴隶制②鼓励发展工商业③按财产决定公民的政治权利④创立五百人议事会A、①②③B、②③④C、①②③④D、①③④3、下列对梭伦改革的影响，评价正确的是A、彻底消除了氏族血缘关系的影响B、公民亨有的政治权利取决于他的出身C、既有利于平民直接管理国家事务，又限制了平民参与高级管理的机会D、使雅典政权由贵族转移到平民手中4、《吕氏春秋》记载：“公作则迟，有所匿其力也；分地则速，无所匿其力也。”这一现象从

3、本质上反映了A、春秋时期生产力的发展B、春秋时期井田制已经开始瓦解C、生产力决定生产关系D、生产关系对生产力的反作用5、（公元前338年）孝公死，惠王代后…人说惠王口：“大臣太重者国危，左右太亲者自危。今秦妇人婴儿皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反为主，大王更为臣也。”（《战国策•秦策一》）文中的“人”在客观上代表当时谁的利益A、没落贵族B、立功将士C、新兴地主D、富裕农民6、“商君遗礼谊，弃仁恩，并心于进取。行之二岁，秦旧俗败。故秦人家富子壮则出分，家贫子壮则出赘。”此现象对秦政权的积极意义在于A、有利于

4、推动土地私有制以调动劳动积极性B、有利于实行连坐法以加强政府对人民的控制C、有利于增加户口数以提高政府的赋税收人D、有利于刺激兵士斗志以增强军队的战斗力7、认为商鞅变法是社会制度根本变革的最主要的依据是A、废井出，开阡陌，承认土地私有B、废除奴隶主特权，奖励军功C、废除分封制，建立县制D、重农抑商，奖励耕织8、商鞅在秦国变法，“商君死，秦法未败”。造成这种现象的最根本因素是A、变法得到新兴地主阶级的支持和拥护B、变法顺应了封建制代替奴隶制的历史潮流C、变法顺应了从诸侯割据走向全国统一的需要D、变法促进了封建社

5、会经济的发展9、亚历山大二世改革以前，俄国已经面临着严峻的危机，主要表现在：①克里米亚战争失败②农奴制阻碍工业的发展③十二月党人起义④各阶层强烈要求废除农奴制A.①②③④B.①②③C.①③D.①③④10、俄国、日本均通过自上而下的改革方式走上发展资本主义道路，从根本上说是因为俄、口两国A、资本主义经济发展相对比较落后B、资产阶级具有软弱性C、具有浓厚的军事性和封建性D、缺乏民主传统11、俄国1861年改革有利于资本主义的发展，但列宁说它也是“对农民进行的残酷掠夺”，这主要是指A、农民须用钱购买商品B、农民被迫

6、岀卖劳动力C、农民许用高价赎买份地D、农民成为商品12、农奴制改革促进了俄国近代化的进程，主要体现在①手工工场向机器工厂的过渡②建立了地方和城市的自治机构③司法方面实行公开审判④建立西方式的军事管理体制A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④13、1861年俄国农奴制改革后，俄国同西欧相比仍然落后，其根本原因是A、改革不彻底，保留了大量封建残余B、资本主义发展不充分C、农奴制未废除D、对外扩张影响经济14、“大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业”

7、。在这一思想指导下日本政府决定A、废藩置县，取消武士特权B、推行“文明开化”政策C、改革土地制度，承认土地私有D、大力发展近代工商业15、日本明治维新对日本最大的影响是A.rh农业国转变为先进的工业国B、社会面貌发生重大变化D、摆脱殖民统治C、促进日本的近代化16、明治维新后，日本社会发生的新变化有①由封建社会转变为资本主义社会②天皇制地主资产阶级联合专政的统治秩序基本确立③由半殖民地状态走向了殖民扩张的道路④封建等级制被形式上的平等所取代A、①②③B、②③④C、①②③④D、①③④17、日本的君主立宪制同英国

8、的君主立宪制在形式上是相同的，但在实质上有极大差异。下列有关表述，不正确的是A、前者君主权力至高无上，后者君主权力受宪法制约B、前者天皇凌驾于议会之上，后者议会权力超过国王C、前者是封建政治体制，后者是资产阶级民主政治D、前者内阁大臣对天皇负责，后者内阁大臣对议会负责18、梁启超在《变法通议》屮写道：同治初年，德相俾斯麦对人说：“三十年后，日本其兴,中圉其弱乎？日人之游欧洲者，讨论学业，讲究官制，归