【教学设计】《北极地区和南极地区》（湘教）

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1、《北极地区和南极地区》◆教材分析本章内容分为“冰雪世界”“独特的野生动物”和“极地探险和科学考察”三目，“寒冷”这条主线贯穿教材始终。两极所处的地理位置所决定了其气候严寒，正是由于极度严寒，使得两极都成了冰雪世界，也因而形成了冰川、动物等当地独具特色的资源，同时也使得那里人迹罕至，留下了丰富的矿产资源以及原始的自然环境。而这些又吸引着世界各地的科学家对两极地区开展考察活动，而开展考察活动的前提是各方和平利用、共同保护两极的生态环境。三目内容步步深入，层层推进，逻辑关系紧密，使学生从具体知识到可持续发展观念

2、，对两极地区有全面的了解。学习本节知识，要求说出南、北极地区自然环境的特殊性，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。◆教学目标【知识与能力目标】1、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等；2、能够在以两极为中心的地图上辨别方向；3、在空白图上能正确填出南极洲濒临的三大洋和相临较近的大洲，及目前我国四个极地科学考察站的位置及名称；4、理解在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。【过程与方法目标】1、搜集、整理相关资料，明确两极地区的位置、范围；2、运用文字、数据、地图等资料说明两极地

3、区的自然环境特征和环境差异，进一步提高分析归纳能力、自主学习能力和评价自然环境的能力。【情感态度价值观目标】1、通过人类在极地地区的科学考察，以及我国在南极洲建立长城站、中山站和进行科学考察的了解，培养热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发民族自豪感和爱国热情；2、通过对南极洲有关知识的了解，认识保护南极洲生态与环境的重要性，增强环境保护意识。◆教学重难点◆【教学重点】1、两极地区的地理位置、范围和特殊的自然环境特征；2、在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性；【教学难点】1、在以两极为中心的俯视图上

4、辨别方向；2、两极地区自然环境的特殊性。3、四季的形成。◆课前准备◆1、多媒体课件。◆教学过程【导入新课】在上课之前呢，我想请大家欣赏BBC团队于2011年拍摄制作的纪录片《冰冻星球》的一段宣传片。看完视频，你们知道冰冻星球指的是什么地区？板书：第五节北极地区和南极地区【讲授新课】师：关于极地，我们平时了解最多的最高的就是这些可爱的极地动物,认不认识它们？生：学生根据老师提供的照片辨认极地动物，并分享自己对这些动物的了解。师：根据学生的回答进行补充。师：其实在纪录片中，还有更多这些以及其他极地动物的镜头。

5、也不仅仅是BBC团队，北极和南极地区，每年都会吸引很多人去南北极进行探险和考察。虽然现在我们不能随着科考队进行实地探险，但是我们可以为以后可能的探险做基础的知识储备。所以今天这节课我们就为走进极地来进行一次知识大闯关。第一关：位置和范围读图探究：师：考察一个地区的自然环境，最基础的就是要知道它的位置和范围。而极地地区包括两个地方，我们先看南极地区。（展示南极地区俯视图）板书：一、位置与范围：一点、一线、一面师：在这里，有“一点、一线、一面”很特殊，你们知道这“一点”是什么？纬度是多少？“一线”呢？南极圈的

6、纬度是多少？一点，一线共同构成了一面，这一面是什么？怎么描述这“一面”的范围？生：学生观察地图，根据教师的提示，回答“一点、一线、一面”的含义师：我们可以看到南极地区有海洋，也有陆地，对不对？并且更形象的说，南极地区是“水包陆”，请同学们对应书本62页图7.42，告诉我，是哪些洋包着哪个陆呢？生：学生根据书本地图回答师：展示南极地区遥感图像，让学生在这张图中标注出这三大洋。生：请一名学生上台来指，并说说他是如何判断的。师：提问别的学生有没有其他方法后，补充教师的方法（找到南极半岛，南美洲——往西是太平洋，

7、往东是大西洋——大西洋以东的这块大陆是非洲，非洲与澳大利亚之间是印度洋。）师：南极的地理位置与范围解决了，我们来看北极。同样，这里也有特殊的“一点、一线、一面”。生：学生一起回答。师：相对于南极地区是“水包陆”，北极地区就是“陆包水”，同学们看书上图7.40，想一想又是哪些陆包着哪个洋呢？生：请学生回答师：好，我们再升一点难度，有这样一只调皮的小北极熊，它往南走了100米，往东走了100米，又往北走了100米，结果又回到了原地，你知道小北极熊原来在哪里吗？生：北极点/……师：北极点是正确答案，请你来说一说

8、你是怎么思考的？生：请回答正确的学生作答师：总结方法，在北极点，四面一向（均朝南），以北极点为中心，“内北外南”。你能告诉我南极是什么情况吗？生：在南极点，四面一向（均朝北），以南极点为中心，“内南外北”过渡：极光师：这一关大家挑战成功，所以企鹅与北极熊给大家带来了极圈内的一个共同美景给大家欣赏，我们来看一下是什么？生：（看完之后）极光师：看极光，当然是要晚上看，并且极光的发生只有在严寒的秋冬夜晚，南北极最佳观光时间一样吗？所