（省赛课教案）五年级下册语文《白杨》

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1、五年级语文下册《白杨》教案设计教学目标：1、品读重点段，抓关键词句理解含义深刻的句子，体会白杨的品格特征和爸爸的心愿。2、学习借物喻人、托物言志的写作方法。3、加深对祖国西部的了解，感受边疆建设者的无私奉献精神。教学重点：品读重点段，抓关键词句理解含义深刻的句子，体会白杨的品格特征和爸爸的心愿。教学难点：学习借物喻人、托物言志的写作方法。教学过程：一、复习引入。这节课我们继续学习《白杨》。通过上节课的学习，我们知道了在去往X疆的列车上，兄妹俩因为白杨展开了争论。通过兄妹俩的对话，我们知道了白杨树长得高大挺秀。（板书：高

2、大挺秀）二、精读重点段，体会白杨的品格特征。1、白杨树还具有哪些特点呢？爸爸是怎样向兄妹俩介绍的呢？请默读12段,想一想，你从爸爸的介绍中了解到了什么？勾画重点词句，进行批注。（课件出示第12段）2、汇报交流。预设一：白杨树非常直。适应性、生命力强，在哪儿都能生长。(1)从哪里体会到的？引导通过联系上文中白杨生长在戈壁滩的恶劣环境体会到。(2)白杨树还可能生长在哪里？创设情境，填空：白杨树从来就这么直。()需要它，它就在那儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。小结：是的，不管是热闹繁华的城市还是环境恶劣的茫茫戈壁。哪儿需要

3、它,它就能在哪里扎根生长，它的适应性、生命力就是那样的强。(3)指导读出白杨的适应性、生命力强。预设二：白杨坚强不屈、不怕困难。(1)从哪里体会到的？引导抓住句中的关联词“不管……不管……总是……”来体会。(2)读到这里，你眼前会出现怎样的画面。启发学生想象白杨抗击风沙雨雪的画面。(3)引读，读出白杨的坚强不屈，不怕困难。3、总结：刚才我们通过关注重点段落，抓关键词语，联系上下文，联想画面等方法读懂了爸爸的话，了解到白杨适应性、生命力强，坚强不屈、不怕困难的高贵品格。读到这里，你对白杨产生了什么感情？4、感情朗读，读出

4、崇敬、赞美之情。(提示读好句子中的关键词)5、借助提示，背诵爸爸的话。三、理解爸爸的心愿，深入领会思想。爸爸只是在向孩了们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。你读懂了爸爸的心吗？默读课文13至16段。1、交流爸爸的心愿：扎根边疆，建设边疆。并希望下一代也能为边疆建设做出贡献。2、爸爸的心愿孩子们现在能理解吗？结合14段中三处“只知道”来说一说。3、爸爸的心愿能实现吗？结合第16段中的句子体会。课件出示：突然他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进的右面,在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

5、你怎么理解这句话？“高大的白杨”指的就是像爸爸一样的边疆建设者，“儿棵小树”指的是孩子们，建设边疆的接班班人。“迎着风沙成长”是说孩子们在父亲的影响下，一定能战胜各种困难，建设好边疆。所以爸爸嘴角浮起微笑,这是看到希望后露出的欣慰的笑。4、再读爸爸的话，体会爸爸的心。爸爸介绍白杨树的话，就如同在孩子们心中播下了一颗颗种子。让我们再次回味父亲的话，让这种子的根扎得再深一点。四、总结写法，深化中心。1、补充资料图片。在一代又一代边疆建设者的不懈努力下，边疆发生了巨大的变化，看看这些图片，文字，你想说什么？2、课题是白杨，课

6、文仅仅是写的白杨吗?借白杨来赞美像爸爸一样无私奉献的边疆建设者们。他们服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆，奉献了自己的青春，还奉献了自己的子女，教育子女扎根边疆。（板书：扎根边疆、建设边疆）3、明确写法。白杨的品格与边疆建设者们身上的精神是一样的，作者借白杨来歌颂赞美边疆建设者，这种写法我们以前学过，借物喻人。父亲借白杨来表白自己的心,这叫托物言志。（板书借物喻人、托物言志）五、拓展阅读。1＞自读阅读链接《帐篷》，谈体会。2、推荐阅读借物喻人的文章：茅盾的《白杨礼赞》，杨朔的《荔枝蜜》，陶铸的《松树的风格》。六、作业布置

7、。1、摘抄含义深刻的句子。2、完成课后小练笔。板书设计：白杨爸爸（边疆建设者）高大挺秀扎根边疆适应性强建设边疆坚强不屈无私奉献借物喻人托物言志