中学语文教师素质探析

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1、中学语文教师素质探析中学语文教师素质探析【摘要】本文由语文学科发展的历史趋势谈及语文教学中存在的问题，并由此，引出在语文教师自身素质中存在的缺点和不足，从而探讨新时期社会、学生以及教师自身对中学语文教师素质的耍求。最终得出结论：中学语文教师应道德高尚、理念先进、知识丰富，还应具备创新和科研意识。【关键词】中学语文；语文教师；素质；教育改革语文教师是语文教育中的主导因素，其素质的高低直接影响语文教育的成败。目前，我国语文教育存在很多问题。而许多语文老师只是墨守陈规，看不到不断翻新的教育状况。近几年来语文知识体系基本上是围绕字词句段等的基本知识和听说读写等基本能力进行设计，将知识、技能分解的支离

2、破碎；教学也以传授知识和培养能力为重点，让学生机械的倾听、背诵和做练习。随时代的发展，语文学科不断呈现出新的特点，相应的对语文教师也将提出更高的要求。语文教师应该具备怎样的索质才能胜任这一工作，才能符合时代的要求呢？语文是工具学科，又是人文学科，是工具性与人文性的综合。因此，一名合格的中学语文教师，既耍符合教师的共同要求，又耍反映语文教育的特殊性；在养成学生语文索养的过程屮，必须将其放在千姿百态的人文环境里，放在反复的语文实践中。一、德高为师，身正为范“敬业乐业”、“忠于职守”，这是社会对各种从业人员的共同耍求。具体到教师呢，人民教师应该是一位热爱社会主义教育事业、有高度责任感和强烈事业心的

3、人。再具体到中学语文老师，他们应该始终热爱语文学科，对所从事的教育充满激情。语文教材中有许多好文章，教师的诵读、讲解、分析，如果满含情感（爱国之情、亲情、友情、爱情等等），就能创设与课文屮情感相切合的最佳情景氛围，将作者、学生、教师的情融为一体。教师的情是书中情和学生情的中介，是枢纽，是关键。教师只有被书中情所打动、所激发，才能产生真情实意，才能拨动学生的心弦，点燃他们对真理追求的炽热感情,产生三情的和谐共振，发挥徳育功能。此外，美育是语文学科的一项重要任务，语文教师的教学会成为受教育者的审美对象。所以，语文教师要有相应的审美观念、审美情趣和审美能力，善于从教材中感受美、提炼美，激发自己的美

4、感与冲动。二、为作清渠，长保活水叶圣陶曾说过：“最紧要的是提高语文教师的认识”。因为科学的语文教育理念一旦转化为教师的自觉意识，就必须对语文教学发挥巨大的指导作用。首先，止确认识学生。学生是独立的个体，每个学生都有其独立的人格特点和价值，有其自身的独特性。他们的学习并不是单纯的知识接受，是学生整个内心世界的全面参与。他们有不同于成人的观察、思考和解决问题的方式。因此，要尊重他们的个性，因势利导。要用积极乐观的态度看待学生的天性，用发展的眼光看待学生。其次，正确认识自己。随着教育信息技术的迅猛发展，教师角色正发生着巨大变化。正从传统的知识传授者角色向学生的导师、学生学习的促进者、合作者、教学研

5、究者、学习者转变。教师是学生的导师、学习的促进者。可以帮助学生决定适当的学习冃标，并确认和协调达到冃标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展认知能力；创设丰富的教学情景，激发学生的学习动机，培养学习兴趣；为学生提供各种便利，帮助他们解决学习中的困难；教导他们养成高尚道徳、完善人格、健康心理等等符合时代精神的优秀品质。三、学无止境，厚积薄发一个教师要有真才实学、有真本领才能吸引学生。语文教师要有丰富的知识，才能满足求知欲旺盛、好奇心强、无所不奇，无所不问的学生。首先，要有广而精的专业知识。我们做学生时都会身有感触：基础扎实，积累丰富的老师讲课条理清楚、思维活跃、思路灵活，对

6、学生的各种疑问应付自如；而有些老师却常捉襟见肘、无言以对，颜面扫地事小，工作不保难料。语文知识就涉及：语言学、文字学、音韵学、阅读写作学、文艺学、文章修辞学等内容。所以中学语文教师首先要学好语言学，了解语言的产生、流变、性质、结构、规律，了解语言和其他学科的关系，掌握汉语拼音方案及普通话,懂得古汉语语法和现代汉语语法；要了解汉字的产牛演变及其历史作用，了解汉字与中国文化的关系；能分析鉴赏文学作品，指导学生进行作文训练;能运用美学、哲学知识指导学生去欣赏名篇佳作；还要对古今中外的名著名篇名章名句有了解，这样才能旁征博引、手到擒来、真止把握教学主动权。中学语文教师还必须具备-定的心理学知识。因为

7、我们的教学对象是止值青春年少，热血沸腾而又不成熟的孩了。教师必须认识教学过程的规律和不同年龄阶段的心理特征，才能合理的组织教材、选择适当的教学方法，使学生有效掌握科学知识和技能、发展各种认识能力。教师还要有广博的文化素养，以便使自己的教学内容更丰富、更具说服力；才能左右逢源、融会贯通，扩大学生视野；才能有效启发学生独立思考、提高教学质量。四、说学逗唱，扎实基本功有了先进的教育理念和广博的知识背景后，教师还应具