译林版牛津小学英语5BUnit4AnEnglishfriend说课稿

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1、译林版《牛津小学英语》5BUnit4AnEnglishfriend说课稿一、说教材1.教材的解读我说课的内容是译林版《牛津小学英语》5BUnit4AnEnglishfriendA部分Readandsay0这一版块主耍讲述了高山和王冰谈论英国朋友Tom的故事。通过本课的学习，学生将学会一些与现代生活密切相关且学生很感兴趣的知识，如上网surftheInternet,写电子邮件writeane-mail等，通过本课的学习，学生可以了解更多关于新朋友Tom的信息。2.教学内容单词：busy词组：surftheInternet,writeane-mail句型：Wha

2、tdoyouusuallydoonSundays?Iusually•••Whatdoes***usuallydoonSundays?He/Sheusually...3.教学目标(1)知识目标：能听、说、读、写本课的主要单词、词组和句型；(2)能力目标：能运用本课所学知识谈论自己或他人的朋友；(3)情感目标：通过有关“朋友”的教学活动激发学生学习英语的兴趣；通过小组合作培养学生合作意识。4.教学重难点本课重点是新单词、词组、句子以及课文内容的学习，难点是让学生通过自主学习课文，回答由学生们合力创设的关于新朋友的6个问题，从而达到理解课文的目的。二、说思想本节课

3、的设计思路是从学生兴趣、生活经验和认知水平出发，让学生在体验、参与和实践中习得新知，采用《英语课程标准》中提倡的“任务型”教学途径，在合作与交流中发展学生对语言的综合使用能力。尤为一提的是本课的上课坏境为多媒体网络教室，这为学生创设了一个与课文中情景相同的场景，让学生在真实情景中学英语、用英语，提高了课堂学习效率。三、说教学过程(-)明确学习主题，巧妙创设任务教师在课堂一开始便“开门见山”地告诉学生本节课的主要话题，即一位新朋友，然后将学习主动权转交给学生，让他们对这位新朋友所感兴趣对内容提问，教师则有选择地将学生的问题输入课件，这样便通过学生之口巧妙创设出

4、一个任务，最后让学生通过本课的学习自己解决这一生成性教学任务，实现由话题到语篇的逐层递进，体现了《标准》提倡的“任务型”教学理念。(二)借助教学媒体，新授重点词组(上网，写电子邮件)1.由学生问题自然过渡到新词组surftheInternet新朋友的爱好是学生比较感兴趣的内容z—,教师抓住这一学生已掌握的知识点与学生对话，T:Doyouhaveanyhobbies?SI:Yes,Ido.IlikewatchingTV.T:Isee.Thendoyouknowmyhobbies?Ss:Youlikeplayingtabletennis.T:Yes,butnow

5、1haveanewhobby.Doyouwanttohavealook?Ss:Yes.此时教师通过大屏幕投影向学生展示自己上网浏览新闻的过程，以现场真实展示的方式向学生新授词组surftheInternet,便于学生理解新知识的意思。教学时采用“听说领先，认读跟上”的原则，让学生先看音标/s:f/the/Intnet/跟老师说儿遍，再让学生通过认读音标拼写出单词，这样既锻炼了学生音标的认读能力，又加深了学生对新知识的记忆。1.以"体验、参与”的方式巩固新词组surftheInternet上网是小学高年级学生普遍比较感兴趣的事情，因此学完词组surftheIn

6、ternet之后，教师可“投其所好”，给学生两分钟登陆网站体验上网，然后再进行同桌对话：A：IlikesurfingtheInternet.Howaboutyou?B:IlikesurfingtheInternet,too.学生在真实情景中结合自身实际体验进行相互交流，形式自然真实，学牛印象深刻，教学效果显著。2.巧设猜谜游戏新授词组writeane-mail猜谜游戏是小学生非常喜爱的一种活动。在新授词组writeane-mail时，教师关闭投影仪，自己则在电脑前做出上网的动作，然后问学生：WhatamIdoing?学生自然会回答：You'resurfing

7、theInternet,当老师否定后，他们又会问"Areyouplayingcomputergames?当老师再次否定他们的答案时一个悬念产生了，学生的求知欲被充分激起，这是老师公布出正确答案“I'mwritingane-maiL",并不失时机地打开投影仪，再次以现场操作的方式向学生解释了writeane-mail的意思，同时让学生根据音标/i:mell/拼写出单词。3.创课文模拟情景巩固词组writeane-mail因为学生在信息技术课己经学会了发送邮件的方法，且本节课是在多媒体网络教室，因此在学完writeane-mail后教师给学生提供自己的电子邮箱地

8、址，让学生给老师写一封简短的邮件，并引导学生在情景中