哈尔滨工程大学教学单位本科教学

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1、哈械工程大駭学单位桶教学工作水平种矯和等级标准二OO六年一月一、哈尔滨工程大学教学单位本科教学工作水平评估指标体系二、哈尔滨工程大学教学单位本科教学工作水平评估指标和等级标准三、哈尔滨工程大学教学单位本科教学工作水平评估结论及其标一、哈尔滨工程大学本科教学工作水平评估指标体系一级指标二级指标1.办学指导思想2•师资队伍3.教学条件与利用4・专业建设与教学改革5.教学管理6・学风7・教学效果1・1院（系）定位1.2教学中心地位2.1师资队伍结构状态与发展趋势2.2主讲教师2.3教学水平3.1教学基本设施3.2教学经费4.14

2、.24.3学业程践专课实5.1管理队伍5.2质量控制6.1教师风范6.2学习风气7.1基本理论与基本技能7.2毕业论文或毕业设计7.3思想道德修养7.4体育7.5社会声誉7.6就业特色项目哈尔滨工程大学教学单位本科教学工作水平评估指标和等级标准一级指标二级指标主要观测点参考权重等级标准AC1.1•院（系）的定1.0定位准确，有科学合理的院（系）学科定位明确，有院（系）的学科建设规院系定位位与规划建设规划、专业建设规划、师资队伍建划、专业建设规划、师资队伍建设规设规划，“十五”二期建设项目有效地实划，“十五”二期建设项目基本

3、实施，施，效果明显有效果1.2•本科教学地位0.4确立本科教育基础与主导地位，真正树重视本科教学工作，正确处理教学与教学中心立了教学中心地位的思想观念，并在教科研、本科教育与研究生教育之间关地位学工作中得到体现，有教学考核一票否决的制度系•领导重视0.4第一责任人责任明确；院系领导经常研第一责任人责任明确；院系领导能研究教学工作，经常深入教学一线了解本究教学工作，解决教学中存在问题，科教学情况，坚持听课制度，每学期召能深入教学一线了解本科教学情况，开教学研讨会；教研室或课程小组经常参加听课和组织教学研讨会；教研室研讨教学工

4、作或课程小组研讨教学工作•教学指导与督0.2建立教学指导组或督导组，对提高教学建立教学指导、督导机制，对提高教导质量起到很大作用学质量起到作用一级指标二级指标主要观测点参考权重等级标准AC2.1•师资队伍结构0.4结构合理、学科梯队健全，发展趋势好，结构基本合理，新专业师资基本满足师资队伍新专业师资满足教学需要教学需要结构状态•教师培养计划0.2有完善的教师培养计划，重视教师培养重视教师的培养、提高与发展趋提高势•硕博比例0.4专任教师中具有硕士、博士学位比例鼻50%30%—40%2.2•主讲教师资格0.4符合主讲教师资格

5、的教师$95%符合主讲教师资格的教师达85%—主讲教师90%•教授、副教授0.52003—2004.2004—2005学年度55岁2003—2004、2004—2005学年度55师上课（含）以下教授、副教授给本科生上课岁（含）以下教授、副教授给本科生比例295%,教授、副教授近三年内曾上课比例395%,2005—2006学年度资给本科生上课，2005—2006学年度达$97%队100%伍•优秀主讲教师0.1有一定数量的示范主讲教师或优秀主讲教师有示范主讲教师或优秀主讲教师2.3•科研促进教学0.4教学水平高，任课教师参加科

6、研的比例教学过程规范，能保证教学质量，有教学水平情况高，科研促进教学效果明显一定数量的任课教师参加科研•毕业设计（论0.4毕业设计（论文）、课程设计、实习指导有一定比例文）、课程设计、实习指导教师参加科研情况教师参加科研、工程实践比例高•科研成果0.2科研成果丰富有科研成果一级指标二级指标主要观测点参考权重等级标准AC3.1教学基本设施•实验条件0.4实验设备先进，台套数符合实验要求，设备利用率高、效果好，满足教学需要实验设备、台套数满足教学需要教学条件与利•实习（实践）基地0.4校内外实习（实践）基地完善，很好地满足实习

7、（实践）的需要有校内外实习（实践）基地，满足实习（实践）的需要•实验设备对培养学生实践能力、创新意识的作用0.2实验设备很好地满足学生毕业设计（论文）、课程设计、科技创新的需要，注重教学资源合理利用，为学生实践能力、创新意识的培养创造条件实验设备满足学生毕业设计（论文）、课程设计的需要3.2教学经费•教学经费1.0本科教学经费100%用于本科教学；实习、毕业设计（论文）经费全部用于相应项目支出，使用合理；院系有自筹经费投入本科教学本科教学经费100%用于本科教学；实习、毕业设计（论文）经费全部用于相应项目支出，使用合理一级

8、指标二级指标主要观测点参考权重等级标准AC4.1•专业结构与布0.5专业布局与结构合理，各专业有相应的专业布局与结构基本合理，各专业有专业局学科支撑，有与重点学科相匹配的省部学科支撑；新办专业具有学科基础，级重点专业；新办专业具有学科基础，师资、教学条件能基本保证教学质量，符合院（系）定位，师资、教学条