部编人教版一年级语文上册拼音8《zhchshr》教案

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1、汉语拼音8zhchshr【教学目标】1.正确认读声母zh、ch、shvr和整体认读音节zhi、chi、shivri,读准音，认清形，能正确书写声母zh、ch、sh、r。2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。3.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字。4.正确朗读《绕口令》。【教学重点】声母zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调整体认读音节的认读。【教学难点】带调三拼音节的正确拼读。【课前准备】1•关于本课的多媒体课件。（教师）2

2、.zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、ri的音节卡片。（教师）【课时安排】2课时【教学过程】第一课时—、复习新知，导入新课1•抽读卡片：声母Z、c、s,整体认读音节zi、ci、sio师：小朋友，昨天，我们认识了几个新朋友，还记得吗？来，谁跟它们打个招呼？2.指名读，齐读。3.z、c、s它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音。）zi、ci、si我们又叫它们（整体认读音节）。二、学习新课，自主互动1.学习zh、ch、shvr的音和形。⑴(出示情境图)教师导言：同学们，你们能在情境图里找到相应的声母朋na友吗？请把声母卡片贴在对应的图

3、下。(老师在黑板上打乱顺序摆出zh、ch、sh、r四张拼音卡片和课本中的情境图。)(2)请学生上台摆卡片。(3)学生说说这样摆放的理由。(4)老师领读声母zhxch、shxr,引导学生比较zh、ch、sh和z、c、s发音时舌头位置的不同，知道zh、ch、sh是翘舌音，z、c、s是平舌音。(zh是翘舌音，发音的时候舌头要翘起来。教师用手演示舌头翘起来的动作。提示z和zh发音的区别。)(5)老师出示带有zh、ch、sh、r、z、c、s的卡片，学生开火车读，男女生比赛读。(6)师生共同做游戏：听音举卡片。⑺学生自编儿歌。比如，“小猴织毛衣，z

4、hzhzh；刺猬吃苹果，chchch；—只石狮子，shshsh；小苗小苗，rrr。”1.学习zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。(1)教师引导学生学习zhi、chi、shi、ri。(2)请四个学生上台写。(3)教师指导学生练习四声。(强调声母要读得轻短，整体认读音节要读得稍响且长。)2.练习巩固。CI)游戏：魔力耳。①首先由老师任意抽读zh、ch、sh、rvzhi、chi、shi、ri、z、c、s、zi、ci、si中的一个声母或整体认读音节，然后由学生准确地找出相应的拼音卡片。比如，老师：“请你仔细听，争当魔力耳!”然后抽读声

5、母、音节，由学生找出相应卡片。②学生每找对1个卡片，就在自己的“星星本”上记1颗V°最后，请紧邻的前后四人小组比一比，看看谁得的多。(2)游戏巩固，区分平舌音和翘舌音。(手形游戏)小朋友伸出手，老师读平舌音和翘舌音，如果听到的是平舌音，就把手举得平平的；如果听到的是翘舌音，那么就把手翘起来。（师读声母，生做游戏）三、拼读音节1.学习zh、ch、sh、r和韵母相拼的音节一一“大显身手”。（1）老师带领学生一起拼读音节。（教师范读、学生个人读）zhazhezhuzhuazhuozhichachechuchuachudchishasheshu

6、shuashudshlRerurudri（2）把全班同学分成两个组，分别是“智慧组”“可爱组”，每组分发4张图片。①每组选两个小朋友上讲台拼读音节，看看哪组最先把4张图片上的音节拼读出来。②再从各个小组里面选3个拼读速度最快的同学当“智多星”，上台接受另外两个组同学的挑战。（3）教师小结。四、正确书写1•教师指导学生说说zh、ch、sh、r四个声母的组成。2.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢？教师范写，边写边提示。（课件出示拼音写法，老师范写，学生书空。）写zh时，两个字母要靠紧一些。3.教师重点指导r的写法，看看r的形

7、状像什么，是不是像小草发芽了？来，跟着老师一起读：小草发芽rrro（书空r。）4.学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。五、谈话结束今天学到了哪些本领？大家一起来交流交流吧。第二课时一、复习导入“温故知新”，教师指导学生读音节。1.zh——az——ez——ush——u—o1.shasheshuchuzhudshud2.sishiriqlhechashizi二、学习生字、儿歌1.识字学词。CI)教师引导学生看图说话，在学生说话的过程中适时出示“擦桌子、折纸”两个词语。(2)指导学生借助拼音读准这两个词语。(3)

8、教师出示生字卡片“桌、纸”，学生开火车读生字。(4)教师指导学生记忆字形，介绍好的识记方法。这些生字你认识吗？你是怎么认识的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？①引导学生指出「桌”是有光滑平板，由腿或其