过程与方法-学好高中化学的必由之路

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1、学好高中化学的必由之路——过程与方法深圳周玉阳研究物质的性质是学习化学的主要任务，掌握研究物质性质的基木方法和一般程序，是学好高中化学的必由之路。常用的方法有观察、实验、分类、比较等等，毎种方法都不是孤立的，对一种物质性质的研究，可能同时运用多种方法。现根据研究物质性质的一般程序进行如下探究。一、预测确定了研究对象以后，首先就是要对你的研究对象可能具有的性质（即可能与哪类物质、•>哪种物质发生化学反应）进行预测，预测要有充分的依据，切忌臆断。最常用的方法是类比迁移。类比的项目可以是所屈类别相同（如金屈或非金屈单质、氧化物、酸、碱、盐、冇机物等

2、）、元素组成相同（如CO与CO2、SO?与SO：；、NdO与N8心）、原了或物质结构的相似（如原子的最外层电子数相同）等。例如预测瓯02的化学性质时，不但可以与元索组成相同的Na20类比，还可以与MgO、CuO等金属氧化物类比。二、设计实验基本理念：在预测的基础上对实验方案进行设计。1、药品和仪器的选择：①所用药品、仪器简单易得。②实验过程快速、安全；③实验现象明显。2、实验操作的顺序：①正确连接所选仪器；②检查气密性；③加入药詁（注意用量！）④加热操作（注意先后顺序）；⑤拆卸时的安全性和科学性；⑥拆卸后的仪器清洗、归位。三、观察观察是研究物

3、质性质最基木的方法，是研究的起点，它具有明确的指向性与FI的性，既可以凭借肉眼，也可以运用仪器。“观”就是看，是发现问题，“察”就是想，是思考问题。从思维的角度看，就是要透过现象看木质，切忌观而不察、察而不思、思而不疑、疑而不究、究而不做。1、静态观察：主耍是对物质外观的观察，这是研究物质性质程序屮的第一步。目的是了解物质的主要物理性质，如颜色、状态、气味，感受硬度、密度，有些还可以检验水溶性、导电导热性。女口：对金属钠的观察，下表中的冇些问题你可能真的忽略了呢。表：对金属钠的观察记录序号所做所见所思所疑1钠盛放在哪里盛有无色液体的无色广口瓶

4、中且沉在瓶底可用无色瓶，说明钠不怕见光；PQp液无色液体是什么？起什么作用？2取下瓶塞倒放桌上，小心飘闻瓶中液体气味瓶1丨、瓶塞都是憐砂的，液体有煤汕味讷必须隔绝空气保存；钠不能与空气接触；磨砂有更好的密封性，还需要用煤油液封钠与空气中哪些物质反应呢？3用银了取出一块钠农面很快变成棕黄色表面变质了这种物质是什么？4用洁净的小刀切取钠块（钠有强腐蚀性，不可川手直接接触）很容易切开，切面有银白色光泽，很快变暗钠质地较软为什么这么容易变暗呢？2、动态观察：主要是对化学反应过程的观察与思考。“观”气泡、沉淀的产生与消失;气体、沉淀的颜色及溶液颜色的变

5、化；气味的变化；光、热、火焰、爆炸等，“察”这些变化产生的原因（三个“什么”：这种物质与什么物质发生了什么变化生成了什么物质）。⑴钠与氧气在不同条件下的反应实验观察与记录：①取黄豆粒大小的钠块，用滤纸吸干煤油，放置在空气屮。现象：表面迅速变暗。思考原I大h4Na+02ti2Na20疑问：如果将钠在空气屮放置很长吋间最后会变成什么物质？②取黄豆粒大小的钠块放在洁净的石棉网上，用酒精灯加热。现彖：熔化成闪亮的、流动的液态小球，迅速发火燃烧并产生黄色火焰，石棉网上留下少量黄色固体。思考原因：钠与氧气的反应比在常温下剧烈，生成物呈黄色，不是氧化钠而是

6、过氧化钠疑问：瓯0与血0?在元素组成上相同，性质会有什么区别？⑵钠与水反应实验观察与记录：先在500mL烧杯屮加入约200mL水，滴加5滴酚駄试液。取黄豆粒大小的钠块放入烧杯中。可观察到：①浮：钠浮在水面上；疑与思：P钠＜p水②球：熔化成闪亮液态小球（钠熔点低于水的沸点，反应放热使其熔化，由于表面张力作用，形成液态小球）；③游：钠球在水面无规则迅速游动；疑与思：钠与水接触放出的氢气各个方向上不均匀，推动钠球运动④声：发出咙咙声；疑与思：说明放出气体的反应剧烈。⑤燃：用燃着的火柴接近钠球，钠球周围产生黄色火焰疑与思：反应生成了氢气，钠在氢气的火

7、焰中燃烧发出黄色火焰，掩盖了氢气燃烧的淡蓝色火焰）；⑥红：钠与水反应后，溶液逐渐变红。疑与思：钠与水反应生成NaOH,呈碱性，使酚駄变红。四、反思运用查资料、讨论、设计探究实验等方法，对学习或实验的过程中发现的问题不断地进行探索与解决，如针对上述实验过程中产生的问题——“钠还能与别的物质反应吗？”即口J设计如下实验继续探究：与稀味0?溶液反应：类似与水反应的现象，但更剧烈，自动发火燃烧，产生黄色火焰（与水或酸反应的本质都是钠置换出水或酸屮的氢，而酸屮IT浓度远大于水屮H•浓度，所以反应更剧烈）。与CuSO?溶液反应：类似与水反应的现象，但更剧

8、烈，自动发火燃烧，产生黄色火焰，生成蓝色沉淀（由于钠先与水反应，生成的NaOH再与CuSO,发生复分解生成Cu（OH）2沉淀）。通过不断的反思，可以提高思维的发散性