第五单元语文备课

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1、17、长城教学日的要求：1、通过看图和理解课文，体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族口豪感。2、学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察屮展开联想。教学重点和难点：理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。教具准备：小国地图。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、默读木组“导读”，了解本组内容，明确训练要求。二、揭示课题：三、检查预习：朗读课文，注意读准字音，把不理解的地方価下来。四、图文对照

2、学习课文1、指名读课文的笫一段，画出描写长城的句子，说说用什么方法写的？2、默读课文第二段，说说长城的近景及长城的建造特点。3、指名读课文的第三段。思考：作者站在长城上想到了什么？4、齐读最后一段，想一想：这句话的意思是什么？五、朗读全文，学牛质疑问难第二课时一、听写二、巩固练习1、根据课文内容填空：万里长城像（），在崇山峻岭之间（）,她高大（）,在世界历史上是一个（）。长城是山（）建造的，表现了我国劳动人民的（）和（）o2、抄写课后生词3、背诵课文的笫一、二自然段三、课外阅读有关长城的书籍板书设计：

3、远景：像一条长龙城墙---很宽近景：高大坚固垛子.瞭王口、射口城台——互相呼应氏城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧历史地位：伟大奇迹18、颐和园教学目标：1＞学习课文，理解课文内容。2、能用“隐隐约约”造句。3、掌握背诵的方法。4、能有感情朗读课文，焕发民族白豪感。教学重点难点：1、能用“隐隐约约”造句。2、掌握背诵的方法。3、能有感情朗读课文，焕发民族自豪感。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、师生共同制定目标。二、导学达标（一）学习第一、二、三自然段1、学生冋答，师生共同订正，并板书：2、出示句

4、子，并理解欣赏。指点名读。3、齐读句子。（二）学习第四自然段1、自由朗读，同位讨论共同完成练习。2、齐读（三）学习第五自然段齐读，思考：这一段在全文中有什么作用？（总结全文，与开头照应）三、小结第二课吋一、达标测评（一）用“隐隐约约”造句。1、理解词语：隐隐约约——看得不太清楚。2、齐读课文例句。3、小结哪几种情况下用“隐隐约约”一词。4、口头造句。（二）指导背诵方法。二、小结学习情况，布置作业。在造句本上，用“隐隐约约“造句。背诵课文第四自然段。全文板书：18、颐和园长廊：长、美、奇、佛香阁、排云殿

5、、万寿山宫墙、昆明湖、城楼和白塔昆明湖：长堤、小岛、十七孔桥。教学后记:19秦兵马佣教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课个生字8个，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3、领会”兵马俑不仅规模宏人，而且类型众多，个性鲜明”的作用。4、感受小华民族悠久灿烂的民族文化，激发民族白豪感。重点难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容。课前准备：兵马俑的资料。教学时间：二教时教学过程：第一课时一、导入新课二、自读课文，初步感知读准字音，勾划新词，理解词意。三、检查、交流：四、粘:读第二段1、

6、指名朗读，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？2、这一段在说明方法上有何特点？（列举了人最的数据，增强直面感受。）3、有感情地朗读课文第二段。五、指导写字六、作业抄写词语感情朗读课文第二课时一、复习1、听写词语2、课文除了写兵马俑“规模宏人“，还写了什么？二、精读第三段1、学习过渡句，领会其承上启下的作用。（学生找出承上句与启下句。兵马不仅俑规模宏人，而且类型众多，个性鲜明。）2、自学课文第三段3、朗读冇关语句。4、小结：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。三、齐读最后一段1、这一段写了什么？与第

7、一段是怎样呼应的？划出相互呼应的句子。2、找出两句中的一对近义词。（"举世无双”与”绝无仅冇“）四、总结课文五、作业板书:规模宏人19秦兵马俑类型众多举世无双个性鲜明教学后记：语文园地五教学目标1、以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。2、学写介绍“世界遗产”的导游词，提鬲书面与口头表达能力。3、领悟并在习作中运用“比照”的写法。4、背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课吋宽

8、带网明确任务，指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法1、方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的?2、资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。3、课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时口语交际1、激情引入，揭示话题2、板恢口语交际一一保护文物3、展开讨论，提出建议4、交际过程中，教师要通过点拨、纽织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。5、课堂小结，表扬激励笫三课时习作1＞创设情景，（1）熟悉杲点风