五下语文第五单元备课

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1、.单集镇小学（五）年级（语文）下册备课主备（闫影）教学内容17、爱如茉莉课时1/2授课时间教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的新词。3、初步感知文中主要内容。理清课文的脉络。教学重点学习生字，读熟课文。教学难点1、能理解生字组成的词语。2、读懂课文内容并理清课文条理。教学准备多媒体课件教学过程教学过程主备内容复备内容一、 导入新课，明确目标。 1、师问：同学们，你们眼中的爱是什么？学生交流。师述：爱是人间最美好的情感。它是高山，令人景仰，它又如大海，宽广无边；它

2、是玫瑰，浓烈芬芳，它又如茉莉，清香纯净。我们每个人对爱的感受都是不同的，今天，我们一起来学习映子的一篇文章《爱如茉莉》。2、出示课题，师述：我们一起把课题读一下。师提示：“茉莉”一词两个字都是形声字，写时注意“茉”字草字头下边的第二横要短一些。 3、出示本课学习目标二、 读通课文，扫清阅读障碍。1、默读全文，找出生字新词，凭借字典或联系上下文，理解生字新词。（出示）平淡无奇  洁白纯净缕缕幽香  袅袅一本正经 清醒含笑  揉揉胳膊  静谧睡眼蒙眬  蹑手蹑脚  布满血丝多种形式认读生字词，相机正音学生自

3、主交流，理解生字新词，扫除阅读障碍。2、自由读课文，要求字音准确，停顿正确3、检查学生读文情况：-..同桌两人一人先读，另一人听。然后互换，另一个读，先读的学生听。教师发现学生读错的字或学生反应难读的地方写在黑板上，读完课文后集体纠正。三、浏览课文，引导学生理清脉络。1、用一、两句话说说课文主要写了什么？（1）小组合作：组内思考，组内交流（2）班级交流2、默读课文，讨论分段第一段（1—5）妈妈告诉我“爱如茉莉”第二段（6—8）妈妈生病住院了，让我买饺子给出差回来的爸爸吃，但爸爸却直奔医院第三段：（9—1

4、8）爸爸在医院为了照顾好妈妈，伏在床沿上睡，一夜没睡好；妈妈为了让爸爸睡好，手脚麻木了也不愿动一动，同样一夜没睡好四、 写生字，会默写。1、引领学生仔细读字，体会字的间架结构。2、组内交流书写注意点，并指名说说。3、重点指导[“膊”]的写法。教师范写，生仿写4、学生描红、临写。用习字册。5、集体评价。6、默写生字。同桌互相批改、纠正。五、回读本课目标，引导学生小结。未达标学生教师必须及时真实记录，以便辅导。六、作业：1、抄写生字词。2、熟读课文。-..单集镇小学（五）年级（语文）下册备课主备（闫影）教学

5、内容17、爱如茉莉课时2/2授课时间教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、在阅读对话中，能从具体的语言文字中、从课文的细节中感受到“爱如茉莉”。3、联系生活实际体会生活中的爱，理解“真爱就像茉莉”的深刻含义。教学重点通过对细节描写的品读，感受人物间平淡而感人的真爱。教学难点结合对语言文字的品读，理解 “爱如茉莉”的内涵。教学准备多媒体课件。教学过程主备内容复备内容一、一、导入新课，明确目标。1、听写词语，组内互批互改。2、出示本课学习目标。二、读书批注，自主学习1、出示自学要求：1）、快速默读

6、课文，抓住文中的细节描写，圈画出给你印象深刻的字、词、句或段落，并在旁边做上批注，思考“为什么说”真爱就像茉莉“？2）、练习有感情的朗读给你印象深刻的句子。2、以小组为单位，自主学习，逐一完成学习目标。3、师巡视指导。三、班级交流，点评提升。（一）第一部分（1~5自然段）你从这一部分中的哪些细节中可以感受到“爱如茉莉”？1、出示：妈妈先是一愣，继而微红了脸，嗔怪道：“死丫头，问些什么莫名其妙的问题呀？”指导朗读。2、出示：我见从妈妈口中掏不出什么秘密……我差点笑出声来……这句话咽了回去。（感受平淡无奇）

7、（二）第二部分（6~8自然段）：-..1、师述：映儿最初不理解妈妈眼中的爱，直到妈妈住院的那段日子，她才感受到爱如茉莉。现在，我们就来读读6—18自然段，和映儿一起体验爸爸、妈妈之间的爱。（1）指名说说体会。（2）追问：那此时，在妈妈的心中，自己的疾病和饺子哪个重要？饺子中包含着什么？2、面对作者买回的饺子，爸爸的反应是怎样的呢？指名说。出示：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都要去医院。（1）你能从哪个词感受到爸爸对妈妈的爱？感受到当时爸爸的心情怎样？（2）

8、爸爸怎么知道妈妈生病住院的？你能猜测出来吗？小结：请同学们再读6——8自然段，细细品味刚入院时爸爸妈妈之间的那平常而真切的关爱。（三）第三部分（9~18自然段）你还从课文中的哪些细节中可以感受到“爱如茉莉”？1、出示：一天清晨，我按照爸爸的叮嘱……芬芳与光泽里。（1）学生谈感受。（2）这一小节，还有哪些细节给你留下了深刻的印象？2、孩子们，不知道你们发现没有，这段中有一句景物描写的句子。读了之后，哪些字词给你留下了深刻的印象？出示：“初升的