八年级物理期末考试试卷分析

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1、梧州市2013——2014学年度下学期期末考试八年级物理考试质量分析一、试题分析与评价我个人认为本份试卷难度适中，但本次考试也出现了新的考试类型。如实验探究题24题和计算题的26题，这样的题型在历次的测试中出现得比较少，教师上课也讲解得少。而且很多题目都是以生活中的例子来拟题，如2题、3题、4题、9题、10题、17题，说明本次考试侧重于检验学生联系生活的能力，真实地反映了“物理就在你身边”，这类对于初二的学生来说，有些应付不来。二、学生答题情况题型得分表统计：题 型满分最高分最低分平均分难度值选择题36366180.5填空题1613070.6作图44020.8实验与探究题261801

2、20.8计算题1814060.5学生得分情况统计：最高分86；最低分9。（一）选择题：失分主要集中在5、8、9、10、11、12题。5题多数同学错在对题意不理解，用10N的力不能提起15N的重物到底是什么意思。学生理解不了其实这个题目就是考哪个机械不省力。8题是联系生活的题目，但是学生往往又容易自以为是，误认为我们推不动这个汽车，就是因为我们的力气小于车受到的摩擦力。而忘记了，静止的物体要么不受力，要么受平衡力。所以小孩推这个车保持静止，应该推力等于静摩擦力。9题同学们记不起影响浮力大小的因素问题。而且漂浮和悬浮的受力分析不熟悉。10题同学们缺乏用所学知识解决实际问题的能力，该选择题

3、偏难，一个选择题，四个选项，综合考四个知识点。A：考静止的物体受力平衡；B：考连通器的原理；C：考杠杆平衡的条件；D：考影响液体压强的因素。11题同学们考虑问题不全面，缺乏缜密的思维习惯而且审题不清，没有注意甲乙两个图的物体是相同的。12题对二力平衡理解不够深入。（二）填空题：失分较多的题14、18、20题。14题学生考物理意义，其实就是压强的物理意义。但由于80N/㎡后面这个单位不常用，通常都是用W，导致学生不理解这个N/㎡到底是哪个物理量的单位。18题是新题型，看图总结物理知识。图中所包含的物理知识虽然简单，但是由于学生考试紧张的心理，一看到没考过的题型，心慌了，导致虽然简单，但

4、是不会答的学生特别多。20题有一定的难度，学生对杠杆五要素认识不是很清晰，图10又没有明确标出支点在哪，所以这一题全校没有人做对的。（三）作图、实验探究题：该大题失分较多。21题原因一：学生作图不习惯用尺子；二：受力分析，作用点不在物体中心上；三：受力的物体是静止的，所以所受的重力和支持力应该大小相等，但是学生在受力的时候重力和支持力长短不一。22题，画出力臂。由于学生对于力臂这个概念理解不透彻，根本就无从下手，很多空白，全年级能得分的人才有十来个。23—24题实验与探究题：学生缺乏对实验的观察能力和思考能力，思维比较单一，某些题审不清题，比如23题是探究摩擦力大小与哪些因素有关，很

5、多同学都是因为求拉力，导致后面的题目答题出现误区。而且24题题型虽然很少接触，但是重点考的实验方法还是控制变量法，但是很多学生对这个控制变量法掌握得不够好。（四）计算题：25题和26题小部份同学能完成第一步，求路程和浮力。求功和压强是学生头疼的问题，从此可以看出学生题的前后不能很好的联系起来，把握知识还不够熟练。但失分最严重的原因是学生连题目都看不懂，部分学生甚至连题目都不看，所以很多计算题是空白的，连简单的那两个小题都不写。总体而言，学生失分原因可归纳为以下几点：1．对“双基”掌握不扎实，对一些基本概念、规律、原理不理解，记忆不牢固，对基本技能不能够灵活运用；2．不能用物理知识分析

6、、解决生活、生产实际问题；3．不会进行科学探究，科学探究依然是学生的薄弱环节；4．审题能力不够强，不能够从题干中获取有用的信息；5．语言表述不准确，要么不会说，要么说不准。6.作图不规范，不用铅笔和直尺，虚实线分不清，忘记画箭头现象特别严重。7、考试态度不认真，选择题随便选，计算题留空白。三、下一步教学改进的措施：1、开展好教研活动，备好每一堂课和每一个学生利用课件资源共享，弄清教材中每个具体问题编排的指导思想及意义，对每节课的教学目标重难点、方法、手段、实验探究等主要方面及策略达成共识，每位教师也可根据自己及学生特点，因地制宜地选择教学方式及方法，充分发掘教材中的潜在因素，分析学生

7、在学习中可能出现的困难及问题，教师之间要通过听课、评课、说课等活动，取长补短，达到资源共享共同提高的目的。2、教学中切实加强基本概念的理解和基本规律的应用虽然试卷中很少直接考察基础知识和基本规律，但从学生答题情况看，部分学生的基础知识掌握得不够牢固，对物理概念的理解不准确，不深刻，不能正确的应用物理规律解决实际问题，对物理概念和规律建立的条件与背景不够丰富和清晰。要求我们在教学中要切实加强基本知识和基本方法的学习，弄清每一个物理概念和规律的来龙去脉，帮助学