（人教版）小学四年级语文下册第六单元第二十课《乡下人家》教案

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1、《乡下人家》教案教学目标：1、认识5个生字；会写14个牛字；正确读写“装饰、率领、觅食、和谐”等词语。2、有感情地開读课文，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。3、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。教学重点：有感情地朗读课文，感受乡村生活的美好。教学难点：了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1、欣赏富有乡村特色的“交响乐”。说一说：你在哪里听过

2、这样的“交响乐”？给这首“交响乐”起个名字。2、在你的脑海屮，乡村是什么样的？3、板书课题，齐读课题。4、教师导学：作者是怎样用语言来描述这种自然亲切、优美恬静的乡村风光的？让我们读读课文。二、检查预习，初读感知1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意把课文读正确、读流利。2、教师导学：读这篇课文吋，有些字词需要注意，课前老师布置了预习性作业，现在就来考考你们:(1)出示轻声词：时候芍药尾巴石头指生读，有什么发现？齐读。(2)出示生词：棚架风趣装饰顺序照例瞧见率领觅食捣衣向晚归巢和谐辛苦鸡冠花大丽菊催眠曲耸着尾巴房前

3、屋后天高地阔月明人静注意：“饰”不要读成si,“巢”不要读成cdo,“冠”在“鸡冠花”一词中读gudn。学生用不同方法识记生字，说说要提醒大家注意哪些地方。(3)理解词语：学生提出不明口的词语，全班交流理解。(4)指导书写：师重点范写“冠”“率”两个比较难写的字，注意字的结构。(5)学生练习：写完的同学交流欣赏，提岀意见。三.自读自悟，想象画面1、快速地读课文，一边读一边想：你在乡下人家的哪些地方都看到了什么？2、学生交流汇报，教师相机引导的同时进行板书。(1)表示空间顺序的词语有：屋前、门前、屋后、房前等。(2)体

4、现吋间的词语有哪些？季节：春雨、夏天、秋天。时候：傍晚、夜里。(前面儿处风景在什么时间可以看到？)3、乡下人家给你留下了怎样的印象？给作者留下了怎样的印象？4、这篇课文不是采用单一的空间顺序或时间顺序，而是按房前屋后的空间顺序和春、夏、秋三季及白天、傍晚、夜间的时间顺序进行交叉描写的，展示了乡下人家独特、迷人的风景。难怪作者在课文的结尾处不禁这样说：(课件出示中心句)乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。(1)这个句子屮，哪些词语概括了乡村风景的特点？(独特、迷人)(1)理解“独特”“迷人”

5、的含义，进而理解整段话的含义。三.梳理整合，浓缩场景作者笔下的乡村生活是如此自然亲切、优美恬静，其实作者只是描写了一些人们司空见惯的生活场景。那么，课文都描写了乡下人家的哪些生活场景呢？请同学们快速默读课文的第1〜6自然段，选一个你喜欢的场景，试着用自己的话说一说。（瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图）五、教师小结，整体回顾无论在屋前、院子里还是小河里，无论在春天、夏天还是秋天，乡下人家都是这样自然亲切、优美恬静，所以作者发出这样的感叹：（课件出示中心句）乡下人家，不论什么时候，不

6、论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。（学牛齐读。）下节课，我们将走进课文的字里行间，去领略乡下人家独特、迷人的风景，继续感受作者笔下乡村风景和语言文字的美。第二课时一、在情趣中置身“乡下人家”导入：如果要画一幅画，可以用什么笔呢？其实，中国的语言文字也是一支很好的画笔。它能画出一幅幅独特的画卷。唐代诗人王维的诗，就曾被苏东坡称为“诗屮有画”，意思是读着王维的诗，眼前就会浮现出一幅幅美丽的画面。通过上节课的学习，我们知道《乡下人家》这篇课文，字里行间藏着一幅幅美丽的风景画，真可谓“文中有画”。这堂课我们就继续学习《乡

7、下人家》。请同学们齐读课题。二、在品读中感受“乡下人家”1、学生打开书，快速浏览课文，找到课文屮描写的画面。（学生回答，教师相机岀示乡村生活画面及文字：瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图。）2、过渡：乡下人家的瓜藤、鲜花、竹笋、鸡鸭及吃饭、睡觉，都是一幅美丽的图画。难怪作者要这样感叹一一（课件出示中心句）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。3、同学们，让我们从作者的语言描述中去感受乡下人家的独特、迷人吧。设计意图：此环节的教学，通过回忆课文中描写的画面，

8、使学牛成功地想起了上节课的内容，为下而深入分析与理解课文奠定了感性基础。同时，又通过寻找课文的屮心句，令学生迅速进入了课文意境，激发了学生学习的兴趣和欲望。三、在赏读中享受“乡下人家”（-）板块一:瓜架、鲜花、竹笋1、课件出示读书要求。自由读课文第1、2自然段，找出你认为最能体现乡下人家独特、迷人之美的语句并做上记号，在旁边写一写自己的感受，然