2017年中考语文阅卷分析(汇总)

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1、2017年中考阅卷分析新农中学汤艳红五天的中考阅卷已结束，对于这次考试，我觉得岀题思路较好，来源于课本又高于课本，既让我们意识到了平时教学过程中轻视甚至忽视的地方，又为我们以后的教学指明了方向。我阅卷的内容是试卷十一题翻译题，现对这题的分析如下：一、试题分析考察的文言文语段是《战国策》节选的内容，出题指导思想注重了课内向课外迁移，主要注重考察学生文言实词的积累及常见文言句式的掌握，还有对文言文本内容的理解。“魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去。”这句重点考察“折节”，“与”和“去”的意思。”与“和”去“在平时教学中强调较多，学牛应该比较容易理解这两个词的意思，“与”，能

2、翻译出给，割让给，送给，分给，交给，赠与等的意思即可，“去”，能翻译出离开，撤退、撤兵、撤离、退兵、收兵等意思即可，”折节”这个词平时见得少，需要一定的文言素养的积累，才能准确答出意思來。“折节”意译法，理解为降低身份、委屈自己、舍弃尊严、放下面子、放下身段等，直译法，分别将“折”理解为折损、放下、损伤,将“节”理解为名节、志节、气节、节操、颜面、尊严的意思即可。二、学生答题情况在阅卷屮，学生对这句的理解很多，如“折节”有的学生认为就是砍掉庄稼分割土地的意思，有的学生认为是折了寿命割舍土地，还有的认为是废除礼节，输了让地以及投降分割自己的土地等等，对于“去”字的理解也有

3、误，认为是秦国军队必将回去，还有学生理解是秦国一定讨伐我魏国，甚至有学生理解成秦兵必然会来了。“与”字的理解仍有学生不能联系上下文的意思，错误理解成“和”的意思。整个句子翻译时有学生没有翻译完整，如只翻译了“折节”，而没有翻译“割地”。“以国之半与秦”这半句有学生“以……与”这个句式没观察出来导致误译，还有学生将最后半句理解为“秦国一定会离开。”对于以上学生的错误答案，我归纳了以下儿点原因：1、平时实词意思的积累没有真正落实；2、学生瞻前顾后，联系语境理解词语的意思的方法没有掌握；3、句子翻译时没有做到字字落实导致漏译；4、翻译句子没忠实与原意，直译的方法没掌握；5、翻

4、译时没有注意语句要通顺连贯的要求。三、教学应改进的地方1、平时一定要将重点实词意思落实到位，特别是一词多义的词语在不同语言环境里的意思要让学生弄明白。2、平吋课堂教学中注重训练学生联系语境来理解词义的能力。3、教学中强化要求字字落实，直译为主的翻译方法。4、平时翻译训练时让毎位学生明确答题要求，重视要求。2017年语文中考阅读题14题阅卷分析莲花湖中学解德银2017年中考语文阅读文本为《保持惊奇》，作者毕淑敏，她以冷静、独特的眼光，观察到人们在快节奏的现实生活中，在尊重老练、成熟的社会心理下，对眼见的人、事、物，对未知的世界，总表现出面不改色的老成，心灵急剧地粗糙起来，

5、丧失对世界的惊奇，并分析出丧失惊奇会让我们失去对未知世界探讨的欲望，会失去丰富自己的机会，并指出保持惊奇的方法是“大自然中区”“同与自己没有利害关系的朋友促膝交谈”“在静夜中同自己对话”。文后阅读题第14题,“文本第五段说我们因此极快的丧失掉了惊奇的本能”,请结合本段内容概括我们惊奇的本能是怎样丧失的？”答题标准为：14题得分细则：14题按标答可以分为两个层次：（每点3分，共6分）（1）把惊奇视为性格缺憾，厌恶惊奇；（2）有意识地掩饰惊奇，训练自己习惯漠视，麻痹心灵。【评分原则】1、踩意（点）给分。分别从“情感态度上厌恶（否定）惊奇”“从行为上掩饰，心理上漠视”两个角度

6、来拟答案。2、完全或部分抄省略号之前的内容，或略作更改地抄写省略号之前的内容,由于对语段理解不准确，不给分。3、完全抄写省略号Z后的内容，虽涵盖了答题要点，由于不符合题目“概括”的要求，两个得分点各扣1分。4、答题形式不作要求，是否分条答题不影响得分。6分【答案示例一】（1）对于自己看到的丑恶，假装没有看见，面不改色；（2）把“惊奇”视作性格上的缺憾；（3）总是掩饰自己的惊讶，渐渐迷失自己。（理由：答案1不得分，答案2、3符合得分要点，各得3分）5分【答案示例一】（1）把惊奇视作一种性格缺憾，以为永不惊讶才是人生的至高境界；（2）心灵渐渐在漠视中麻痹，有意识的掩饰惊讶。

7、（理由：答案1抄原文，扣1分）4分【答案示例一】我们把惊奇视作一种性格缺憾，我们以为永不惊讶才是人生的至高境界，于是，见怪不怪，我们的心灵渐渐在漠视中麻痹，更不消说有意识地掩饰我们的惊讶，会更猛烈地加速心灵粗糙。（理由：完全抄原文，两个得分点各扣1分）3分【答案示例一】（1）听到秽闻，毫无表情；（2）被美丽的景色感动，只是藏在心底；（3）碰到可歌可泣的至情，心肠硕得如钻石；（4）心灵在漠视中麻痹；（5）掩饰自己的惊讶。（理由：答案1、2、3不得分，答案4、5合起来给3分）2分【答案示例一】（1）人们把看到的丑恶和听到的秽闻当做没有发生；（