《把画面写具体》教案

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1、课前交流：同学们，上周H我们把第三单元考试卷的最后一题看图写话《小鸟回来了》在日记本上重新写了一遍，老师已经批阅完了。有不少同学写得非常精彩，为了鼓励大家能更积极主动的写作，老师准备了一些小奖品，并非常有幸的请教育中心的韩老师，还有咱们唐校长、彭校长、李校长为你们颁奖，高兴吗？我念到名字的同学请到讲台上来。引入新课：同学们，老师从同学们的习作小选了两篇文章打出来，让我们一起来读一读。老师为大家朗读第一篇作品，谁来读一下第二篇文章。请同学们把两篇文章进行比较，你有什么发现？你更喜欢哪篇文章？是啊，同学都想写得像一篇这样具体、生动，怎么才能写成这样呢？对

2、于不少同学来说，这是一个难题。那这节课，雒老师就带领同学们去寻找解决这个难题的法宝，这节课我们一起来学习，多媒体出示,老师板书：把画面写具体。引导学生发现把画面写具体的法宝1、多媒体出示图片，请仔细观察画面，说一说：什么时间,谁在什么地方干什么？多媒体出示，这句话是不是和同学们说的很相似？老师根据这幅图，也写了一句话，请位同学来读一读，比较一下，你发现了什么？因为加入了什么，句子变生动、具体了？板书：加入修饰性词语2、还是这幅图，老师写了一段话，请同学来读一读，请比较这段与上一句话，你有什么发现？引导学生发现第2、3项法宝想象人物的动作、语言、心情。

3、想象景物的形态。（板书）总结：在同学们的共同努力下，我们终于找到了把画面内容写具体的二大法宝，现在让我们一起大声的读一遍。过渡：这些法宝到底灵不灵呢？让我们一起来试一试。3、请同学仔细观察画面，说一说：画面上有哪些人、物？人在干什么？物景是怎么样的？自由发言师：根据问题和同学们的发言，老师整理了一下，你们看，有什么感觉？对，句子不够生动、具体、精彩。现在,我们就来试…试第•个法宝，给这些句子加修饰性的词语。请同学根据画面展开想象，给这些括号里填上恰当的词语。有困难的地方，可以跟同桌商量一下。开始吧！准备好的同学请举手，好，谁来说说第一个括号里可以填什

4、么词语？同学们想象力真丰富，词语也用得非常恰当。雒老师也根据画面，给括号里填上了词语，让我们一起来读一读吧。对比一下刚才那段话，你发现这段变得？是啊，加上了修饰性词语后，语句一下就变得生动，把画面的内容描写的更丰富、具体了。看来我们发现的法宝是很管用的哦。用了一个效果就这么明显，如果三个都用上呢？请看，这是老师为大家准备的看图写话练习纸，请同学们运用本节课发现的这三大法宝，来独立完成。我把纸发给大家，拿到练习纸后，请认真观察画面，把画面下面的两段文字补充完整。中间的四组同学补充第一段文字，两边的五组同学补充第二段文字，有能力的同学可以两端都补充，老师

5、也和大家一起完成这项作业，如果遇到困难，请举手，老师会来帮助你。开始让我们开始吧。展示完成好的练习纸。不恰当的用词进行修改。想不想看看老师是怎么填的，我们一起来看一下吧。课堂总结：说一说，这节课你有什么收获？对，希望同学们在写看图写话时能好好运用这些法宝,让你的文章越来越精彩。看图写话把画面写具体油田第三小学雒阿宁