明清专制教学设计

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1、第12课《明清专制统治的加强》教学设计【内容标准】1.了解明朝兴旺与清朝建立的基本情况2.了解明清两朝加强封建专制中央集权制的措施，通过分析历代中央集权措施,评述封建专制中央集权制不断强化的意义。3.了解明清时期加强文化思想统治的措施，比较分析秦始皇焚书坑儒、明清八股取士和文字狱的社会背景与影响。【教学目标】1.知识与技能目标：知道明朝兴旺、清朝建立的情况。了解明清两朝加强统治的主要措施，了解军机处的设置，评述封建专制中央集权不断强化的影响。2.过程方法与能力目标：归纳专制主义中央集权制度的发展历史，培养归纳历史线索，任职历史规律的能力。比较分析秦始皇焚

2、书坑儒、明清八股取士和文字狱的社会背景及影响，培养分析历史问题的能力。3.情感态度与价值观目标：通过专制主义中央集权和文化思想发展历程的回顾,认识专制主义中央集权的危害。【教学重难点】教学重点：明清加强封建君主专制制度的措施，文化专制政策的危害。教学难点：明清加强封建君主专制统治措施的影响和危害。【教学方法】导读法、讨论法、问题探究法多法结【课时安排】1课时【课前准备】多途径查找资料，制作课件；学生提前预习。【教学过程】本课设置的问题有：1•本节课主要讲述了哪两个方面的问题？2•明清时期强化中央集权的措施？3.回顾历代强化中央集权制的措施并阐述其影响4.

3、明清时期加强文化思想统治的措施？5.比较秦始皇焚书坑儒及明清加强思想文化通知措施的影响。一、导入新课：引导学生回忆上节课元朝民族分化政策，分析其目的是巩固蒙古贵族在全国的统治，但结果适得其反，最后使元朝走向灭亡。朱元璋止是在这一背景下起兵反元，最终推翻元朝，于1368年建立明朝，从而导入新课。（一）自学与讨论教师先简单介绍一下明清两朝建立的情况：1.朱元璋利用元末各地农民起义的有利时机，迅速发展了自己的势力。1368年，朱元璋称帝，国号大明，以应天府为都城。明成祖时将都城迁到北京。指导学牛观看课木《采元璋》的图画，并要求学牛记忆此图。1644年，李自成率

4、农民军攻入北京，明王朝的腐朽统治被推翻了。2•清朝的建立：明朝后期，努尔哈赤统一女真各部，并指岀努尔哈赤是我国古代史上一位著名的少数民族杰出人物。1616年建立后金政权。1636年其子皇太极改国号为清。清军入关后，占领北京，顺治帝迁都北京，清王朝对全中国的统治止式开始。中国的封建社会发展到明朝，开始由顶峰转向了衰落。明朝一建立，便面临着错综复杂的社会矛盾。统治者总结历史经验，采取了一系列措施来加强君权。提问学生：问题1、本课讲了哪两方面的问题来加强君权？（帮助学生梳理概括本课所讲的主要内容，删繁就简，归纳本课的中心教学目标即封建君主中央集权制的加强和强化

5、君权的文化与思想政策，把握本课历史基本线索，了解这节课的知识点之间的联系性。）引导学生归纳出本节课从政治方面和思想文化方面来讲述明清专制统治空前强化，，借此串联我国中央集权制不断强化的线索和思想文化制度强化的事件。以此理解中央集权制度强化的影响。学生自己自学找岀明清两朝强化中央集权的措施来，这些在课本上写得很明确。让学生起来回答时，教师可简略板书。提问2：明清时期明朝强化中央集权的措施有哪些？二、明清强化中央集权的措施1•明朝：⑴、废行省、设“三司”，加强皇权。（布政司、按察司、都指挥司）（2）、严肃户口登记，赋役征发、农商管理，强本抑末，加强对农村和基

6、层的控制。⑶、废宰相，权分六部。⑷、设殿阁大学士，备皇帝顾问。⑸、设内阁制，皇权空前强化。（6）厂卫制度的设立（学生自行从书中查找）其中以废丞相和设内阁最能体现皇权的加强。教师补充明初加强君主专制的背景。明初，社会矛盾复杂，政局不稳，明太祖不断总结经验，寻求巩I古I封建统治的办法。明太祖认为，元灭亡的原因之一，是“君不能躬览庶政”，君主不能专制，导致“主荒臣专，威福下移，由是法度不行，人心涣散，遂至天下骚动”。为此，明太祖对国家机构进行了改革，加强君主专制。主要内容是在中央，废丞相制，职权为给六部。永乐朝创设内阁制这一变化反映了皇权通过对相权的分割、削弱

7、，一步步地把各种大权集中到自己手中，从而有效地实行君主专制。其次明朝设立由皇帝直接控制的厂卫特务机构，目的在于监视官吏和镇压人民，加强君主专制。特别是明成祖设立东厂由定官统领，宦官被赋予重大的职责,逐渐成为明朝后期统治的一个毒瘤。小结：明朝一方面通过废丞相，设内阁加强皇权，另一方面利用特务手段,实行恐怖统治，虽然对强化皇权起了一定的作用，但它对明朝政治造成了负面影响。2•清朝（1）、沿袭明朝的内阁制，同时设议政王大臣会议。（2）、康熙朝设南书房，雍止朝，设军机处，中国封建君主专制达到顶峰。原因：1、清朝统治着一个版图辽阔、人口众多、有着许多民族的大国，统

8、治者本身又是一个少数民族，需要加强集权，才能有效地维持统治，并保障满州贵族的特权