[人教版]四川省华蓥市明月镇小学七年级语文下册教学设计：21伟大的悲剧

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1、“自学互帮导学法”课堂教学设计课题伟大的悲剧课时2课型讲i教学n标知识目标1.积累“癫狂、销蚀、毛骨悚然、怏怏不乐、语无伦次”等词语。2.理清故事情节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。能力目标1.快速阅读，并用简练的语言概括内容要点。2.品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情、探究探险悲人类精神。情感目标鉴赏作品屮撼人心魄的悲壮美，激发探索自然奥秘的兴趣，培养团结协作、勇于牺牲的精神教学重点1.通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大。2.理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情。教学难点1.联系语境，理解关键语句的含义。2.体会作者

2、的写作意旨。学情分析学生总体基础较差，阅读能力较弱。学法指导自学互助，小组合作。教学过程教学内容教师活动学生活动效杲预测（可能出现的问题）一、导入1、导语：是啊，失败和成1、学生齐读名言：顽强奋不能充分调动学功应同样受到人们的敬仰战后的失败和轻易获得的生学习本文的兴和尊重。然而，一直以来，我们的记忆中只容得下成功者，有人说，历史便是为他们而写的，其实并非如此，千百年来，在人类征服胜利同样可贺可敬！趣。牛■自然界的各个领域中，都涌二、作者简介三、共商目标及目标展示四、检查预习及字词掌握情况五、整体感知课文内容现出了许多可歌可泣的“失败英雄”，英国探险家斯科特就是其中的一位，接下来，让我们随着奥地

3、利作家茨威格，再次冋顾那段光荣的历史吧！（板书课题）2、作者介绍。教师对同学们的预习情六、问题探究，理解文章主题及写作意图况作个简单的测试第一关：你会读了吗？第二关：关于南极，你了解多少？（冷、冰天雪地、人迹罕至、荒无人烟……）第三关：你觉得在南极考察，应该注意些什么？（食物、路线、天气变化、耐寒的动物……）3、整体感知，注意思考以下四个问题：（1）课文读完之后，你的第一感觉是什么？2、学生代表回答，学常识及字词。默写文学生预习效果不好。七、拓展延伸，进一步理解（2）复述课文（可以单个3、学生跳读课文，小组合文章主旨复述，也可以儿个人合作，抓住典型人物和典型环境）（3）你觉得文屮哪些细节令你难

4、忘，说给大家听听。（4）情感把握作讨论，代表发言。课文篇幅较长，学生不能很好的复述课文内容。4、问题探究问题探究一：鲁迅说过，悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。课文题为《伟大的悲剧》，所谓“悲剧”表现在哪些方面？4、学生细读课文，小组合学牛有些问题不问题探究二：（1）、茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败考斯科特书写这悲壮的一幕？（2）、斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？具体表现在课文哪些地方？问题探究三：斯科特一行探险的意义何在？5、品味语言，多媒体展示重点语句，谈体会作讨论，代表发言。能解决。扌6、扩展延伸5、学生小组内讨论完成，并请代表发言。学生在品析精美语言

5、时，不知道怎样组织语言回答。6、(1)假如你是挪威探险队员阿蒙森，当你通过卫星电视看到斯科特一行在南极艰难的情景，你会怎么办呢？(2)假如你是挪威国干•，当你得知斯科特一行遇难的消息后你最想说的话是什么？最想做的事又是什么呢？(3)联系实际，说说你所知道的“伟大的悲剧式”的人物或事件，这些人或事对你有什么启示？板书设计诚实守信探险开拓失败之悲作证之悲伟大的悲剧团结互助死:热爱祖国世人之悲参考书目及推荐资料优点：教学反思教学过程应该是一个教师一一学生一一文本的对话过程，所以学生活动尤为重妾前后四人讨论由一中心发言人发言的讨论，同时让学生单独有感情的朗读、男女气氛。活动中学生基本能够作到自主学习、

6、自主探讨、自主讨论并发言，声音沙存在的不足:个别学生表达能力有待提高，在对“用一句话概括文章内容”时，有学生在我用也存在不怎么理解的情况；自主活动讨论时也有少数学生无所事事，存在不愿走的习惯还没怎么养成。这一切都还有待进一步强化训练。