（人教版）小学三年级语文下册第八单元第二十九课《西门豹》教案

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1、《西门豹》教案教学目标：1、认识7个生字；会写14个生字；正确读写“人烟稀少、提心吊胆、渠道、灌溉”等词语。2、正确、流利、有感情地阴读课文；理解西门豹是如何巧妙地破除迷信的,知道西门豹的办法妙在哪里。3、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。教学重点：理解西门豹是如何巧妙地破除迷信的，知道西门豹的办法妙在哪里。教学难点：学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激情导入，引入课题1、导言：同学们，我们以前学过童话、

2、寓言、神话故事，从童话中我们感受到了真善美，从寓言故事中我们受到了智慧的启迪，今天我们来学习一篇历史故事，通过这个故事我们将认识一位战国时期的人物。（板书课题：西门豹）2、生齐读课题。3、师：谁能说说这位历史人物的姓跟我们的姓有什么不同？生：“西门”是复姓，“豹”是名。我还知道“上官、司马、欧阳”都是复姓。4、出示课文插图：（指西门豹）这就是今天咱们要认识的人物。你能用一个词来形容对他的第一印象吗？（预设：威风凛凛、身材高大魁梧、威严、不怒自威……）5、过渡：同学们的词语真丰富，看來啊，大家都是善

3、于积累词语的有心人。这是你们对西门豹的外在印象，那么西门豹到底是一个怎么样的人？课文为什么以他的名字为题呢？今天让我们走进课文认识一下！二、初读课文，检测字词1、出示初读要求：(1)大声朗读i遍课文，边读课文边把预习吋圈画的生字带着词语读两遍。(2画出读不准的字音和不理解的词语。(3)整理预学案，小组成员交流自学内容，认真倾听组内同学的发言，完善自己的学案，写出自己新的收获。(4)组内成员合作解决个人疑问，梳理出更有价值的问题。2、学生读文，教师巡视指导，注意平吋学习有困难的学生，及吋给予帮助和鼓

4、励，保护学牛的学习积极性。3、小组成员学习交流，教师做课堂观察。4、提出小组内达成共识的问题，师生共同解决。5、指导书写。(1)学生主动观察要求会写的字，汇报写的吋候需要注意的地方。要注意“淹、渠、灌、溉”的三点水在田字格中占的位置；“旱”的下部是“干”，不是“于”；“徒”的笔顺要注意。(2)教师范写“淹、渠、徒、腾”。(3)学生练习书写。(4)大屏幕展示，师牛共同评价，提出意见。(5)结合评价意见，再次书写，强调一个比一个写得好。(6)小结：同学们写得真是一次比一次有进步，只要用心去做，就没有做

5、不好的事情！三、熟读课文，建结构树1、师：这篇课文的篇幅虽然比较长，但按事情发展顺序展开故事情节，条理十分清晰，下面我们就采用提要式阅读的方法来构建课文结构树，理清课文的脉络，同学们有信心吗？老师相信你们！也会帮助你们！2、课件出不：(1)默读课文，标岀自然段，想一想：每个自然段都写了什么？在书上标注、勾画。(2)这件事情的起因、经过、结果是什么？找到相关段落。(3)小组交流你的阅读摘要。3、学生展开自主阅读，完成阅读摘要。教师随吋指导。4、小组交流，全班交流。5、课件出示：(1)继续读课文，根据

6、小组阅读摘要，共同构建课文结构树。(2)小组每个成员都能根据课文结构树理顺课文脉络。(3)准备全班汇报。6、小组合作学习，共同构建结构树。7、教师做课堂观察，随机提问构建的想法。8、全班展示汇报。四、布置作业，期待阅读1、师：通过你们的努力，我们已经完善了课文结构树，也练习了复述故事,老师希望你们能把这个故事讲给家里的人听一听。2、西门豹用妙计惩治了恶人，那妙计究竟妙在哪里？西门豹的机智表现在哪里？希望同学们继续阅读课文，我们在下节课解决这些问题。第二课时一、复习旧知，导入新课1、师：同学们，老师

7、想听写几个词语，考一考大家，愿意接受挑战吗？老师找一名同学到前面来写。你们看看他写得对吗？对照自己写的字，把错误的改正过来。好吗?2、找一名同学在黑板上写，其他同学在练习本上写。3、师生共同订正。4、师：(出示课文结构树)请同学回忆一下这个故事的主要情节。5、全班同学自由说故事情节。二、精读课文，感悟妙“言”1、师：上节课，我记得刚开始同学们对西门豹的印彖是威风凛凛、身材魁梧、威严、有气派是吗？那么通过一节课的学习，你对他有新的认识了吗？2、师：是呀，我们认识一个人不能只看外表，还要通过他的语言、

8、行动去深入地了解，今天我们就再次走近西门豹，看看他的机智、善良表现在哪里，好吗？3、感悟西门豹“言”的巧妙。（1）课件出示自学指南（一）。①默读课文第1〜9自然段，用“”画出西门豹的问话。②同桌合作分角色读一读西门豹和老大爷的四次对话，说一说自己体会到了什么。③西门豹的问话好不好，你能用更少、更简单的语句来调查清楚这里田地荒芜、人烟稀少的原因吗？④小组同学交流学习内容。⑤全班围绕自学指南的内容进行交流。（2）学生进行自主性学习，教师巡视，进行个别指导。（3）小组展开交流，教师参与各