七年级语文上册2《雪地贺卡》教案（新版）北师大版

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1、2.雪地贺卡1教学H标1、知识冃标：掌握生字新词。2、能力目标：能用简洁的语言复述故事。（注意：时间、地点、事件的起因、经过、结果）3、情感目标：珍惜纯真的童心，对世界要充满信任与期待。2学情分析对于刚从小学升入初中的初一学生来说，经历了从小学到初中的一个跨越后，学习成绩不容乐观。现分析如下：对教材的不适应是他们对语文学习的最人困扰。初屮和小学的教材在教学重点上有所区别，所以学生的学习方法在用吋间内很难转变。牛源相对较差。多年来，各小学质量层次不齐，相对■较大的、好的小学，比较正规，学牛的索质较高些；大多偏远的小学，素质较低，基础薄弱，进入我校的学生差杲非常大。所以在考试分数上

2、存在很大差距。由于学生小学学习成绩参差不齐，所以目前很难在短时间内提高他们的语文综合能力。字词掌握较差，语言的表达能力欠缺，课外知识积累较少。由于没有养成好的阅读习惯，所以做阅读题很难理解文章内容，解答缺少条理。写作文没有素材可写，内容空洞，立意不新颖。由于冃前教材与实际生活有些差距，所以学生学习缺少热情。3重点难点教学重点：通过学习木文使学生珍爱童心、珍惜童年。教学难点：理解“一个带有秘密的童年是多么的幸福”。理解“我”为什么郑重其事替雪人回了一张贺卡，后来却乂不回了？4教学过程活动1【导入】导入下雪了，美丽的六角形雪花纷纷扬扬从天而降，像一个个精灵，又像白衣天使下凡，使人地

3、银装素裹。同学们想一想白己儿时下雪天的情境，是在雪小奔跑、跳跃、欢呼、爬着、滚着；打着雪仗、滚着雪球、堆着雪人。可是有一个小刖友在一个下雪的冬天里收到了-•封“雪人”给她的贺卡，这个发生在冬天里的故事就是：活动2【讲授】讲授初读课文整体感知1、读一读：埋没雀斑班级襟怀屹立十万火急臃肿奇遇2、这个故事的起因、经过、结果是怎样的？感悟文本，发现童心。教师读课文第一、二、三自然段，引出李小屹写的第一张贺卡。教师出示第一张贺卡内容。（1）作者曾寄出也曾接受过一些贺卡，为什么这张贺卡却格外让作者心动呢？自己读一读这张贺卡吧？活动3【活动】活动A）如果你是作者，这张贺卡哪些地方让你心动？①

4、我觉得这一句让人心动：你一定不怕冷，半夜白己害怕吗？伤〈饿不饿呀？我觉得小女孩关心人。师：你觉得小女孩是一个善良的有爱心的人。读出你的感受來。从你的朗读小我听出了李小屹对雪人的关爱。板书：关爱（B）作者说我有点嫉妒雪人，能得到李小屹这么诚挚的关爱？请同学再读贺卡，你从哪里能够体会到李小屹的关爱是“诚挚”的？②生：雪人是个没有生命的事物，而李小屹却对他那么的关爱，所以说他的关爱是真诚的。师：原來使作者心动的是李小屹那纯洁的，发占内心的关爱Z情，这就是诚挚的关爱。生再读贺卡，读出感悟。③看到这一张发口内心的关爱的贺卡，老师被感动了，如果你是雪人你也会被李小屹那真挚的关爱深深地打动的

5、。全班男生齐读贺卡。④看到这一张充满关爱的贺卡，我感到李小屹那冰雪般品莹的心，那冰雪晶莹的心满载着真挚的关爱，雪人的心都快融化了，所有的女住來读一•读。⑤小结：多么可爱的孩子呀，他有一颗纯洁善良的金子般的心，难怪作者格外心动，难怪作者如此嫉妒雪人，因为女孩给了雪人一个纯洁的、诚挚的心，那是我们多少人梦寐以求的，带着这种心情我们齐读课文第3自然段，感受作者的心情。⑥看到这么让人心动的贺卡，看到雪人受到如此真挚的关爱，我怎么能不被感动，于是以雪人的名义给李小屹写了一张贺卡。但我不知这样做对不对，希望不至伤害孩子的感情。作者怎么会有这种顾虑呢？⑧小结：原来作者以雪人的名义给李小屹回贺

6、卡是因为被李小屹纯洁、真挚的心灵所感动，有这种顾虑是对纯真童心的关爱。让我们一起來读一读作者的回信吧！（生齐读作者的回信）品味文本，感悟童真。1、（过渡）“我”把贺卡寄了出去，第三天，“我”看见雪人的肩头乂插了一•张贺卡。此时此刻，你们觉得耍不要再回写一张呢？我们先来看看贺R内容再作决定。预设学情：⑴想回写一张贺卡，因为从“十万火急”和“15个惊叹号”感受到李小屹急切的心情，她多么盼望收到雪人的回信呀！教师相机评价：你不想让她失望，对吗？把你找到的语句读一读吧。⑵不想冋贺卡了，因为李小屹收到贺卡示，高兴得跳了起来，她以为神话真地实现了，如果他知道了事情的真相一定会非常伤心的。师

7、相机评价“你不想再次欺骗她对吗？把你找到的语句读一读吧。⑶乂想回乂不想回，感觉左右为难，不知该怎么办。你觉得难以抉择，对吧？2、此时此刻，作者的心情和你们一样矛盾呀，你们觉得述有什么词来形容作者的心情吗？（犹豫不决进退两难）3、找一找，文中哪一个词写出了作者此时的心情？（“别样心情”）4、经过反复思索，作者最后还是决定不再回贺卡这是为什么呢？请大家默读课文6-9自然段，边读边思考这个问题，可以勾画出有关的语句，还可以写上三两句批注。（生默读思考，勾画批注）预设学情：⑴作者不回贺卡是因为他I•