全文卫论文谈谈学生的自我管理

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1、浅谈初中政教工作中的学生自我管理“现代戏剧之父”的易卜生曾经告诫后人：你的最人责任就是把你这块材料铸造成器。只有学会了门我管理，才会把门己造就成一个能够持续成功的人。门我管理能力是一个人成长、成才、成功的基础性、关键性能力，是人立足于社会、实现个人价值与理想的必备能力。就中学生群体而言，其自我管理的内容主要体现在学习、生活和情绪三方面，因此，学习管理能力（学习自觉、学习策略和学习自控）、生活管理能力（独立生活、健康生活、安全生活）和情绪管理能力（情绪体验、情绪控制和调节策略）三种亚能力构成了门我管理能力的核心内容，所以对

2、学生自我管理的培养，一定要基于充分研究自我管理要素的基础上，进行教学实践并加以总结完善。一、初中教学中自我管理培养的必要性口我管理就是一个人的口律能力，在新华字典，门律的定义是：遵循法度，门加幺勺o初中生，十儿岁的年龄，已经具备一定的口觉性。尤其对于小学升入初中的初一学生而言，新的学校环境和氛围需要熟悉和适应。对于初二学生而言，初屮学习的分水岭已经开始出现，学习的压力，青春期的心里变化，成长信念转变的交叉口都急需口我约束和引导。对于初三学生而言，口我管理的成杲价值是得以修正发扬加持，收获自我管理的廿甜成果，述是放弃漠视初

3、级教冇的培养价值使命。教育者引导学牛学会口主管理，在班级管理、学校管理的工作中往往可以事半功倍，还可以促进学生身心的健康发展。为了培养每位同学自我管理、自我约束的能力，进一步提高同学们的自身索质，学校在制定班规及学生量化考核细则时，通过开学始业教育、主题班会、讨论会等各种形式，引导学生强化制度意识、纪律意识，法律意识、荣辱意识、责任意识，让学生冇规可依，用制度来约束自己,从而养成实现自我教育，自我管理的最终目标。以政教处工作为例，对学生的自我管理，总体上可以以学生会为抓手、让学生做好执勤、值周、等常规检查工作，策划和组织

4、各项活动，让学生学会管理与口我管理。同时，政教工作可以年级、班级、小组为契机，以集体利益为出发点,促使学生以集体的价值观约束自己的行为。进行自我管理、自我教育、自我服务。比如毎个班实行小组合作制，课堂教学以小组为单位，毎个小组在名称、价值观、行动准则、活动层次、阶段评估、成果认定、奖惩总结等方面进行细化实施，及时互动、交流、总结。二、认知自我管理教育的组成环节口我管理的起点是基于组成环节的认知，局部的自律只能解决局部的问题，完整的自律才能解决所有的问题。能把自我管理能力贯彻到生活、学习当屮的方方面面，还得了解一下自我管理

5、教育要索环节。（一）口我认识：要真正的认识“自我”却不是一件容易的事，学生要在为断的认识屮来捉高自己，这个重要的环节是不可以丢掉的。进过二十年的教学总结，我觉得学生的自我认识大概有这样几个类型：第一、自我积极型，这一类学生可以知道自己的优缺点，并尽量扬长避短，不因别人的评价而轻易改变自我概念，也就表现的很快乐、很自信；第二、自我消极型，看不到自己的优点，总觉得自己不如别人，经常自卑或妒忌别人，而且经常抱怨别人或说“老天为会么对这样不公平”;第三、自我混乱型的，为别人的赞美而高兴异常，也会为别人的批评而垂头丧气,经常时悲时

6、喜，不知口己能做什么，该做什么；第四、自我夸大型的，为自己罩上輝目的光环，漠视自己不足，自吹自擂。老师通过研究总结，这不同类型的学生进行分类，通过对客观地分析，在教学屮指导学生实现自我调节、自我完善。所以自我认知是否积极，都会对教学和学习的各个方面产生重要的影响，只有积极的自我认知，才能客观地分析优缺点,清楚地看到学生的潜力，从而做到扬长避短，充分优势与特长，俗话说：“知己知彼，百战百胜”。因为在这个人世上最重要的事情就是在认识自己，Z后才冇了相应的行为。(-)自我要求：第一、心理学的研究表明：自信心的形成是建立在“自信

7、”和“他信”的基础上的。因此每一位教师要从“门信”和“他信”上想方设法引导学生建立自信。引导学生在寻找自己的优点和特长屮建立自信，针对学生自我认识不足，往往只看到自己的不足之处，甚至夸大自己的缺点的这一弱点，教师要引导学生定期写思想小结或学习小结，帮助他们寻找自己的优点和特长。第二、要求学生从成功的喜悦中获得自信，成功的教育首先是爱的教育。爱能激发学习的热情，能给学生以勇气和信心。一个人只有对门己充满信心，才会对成功充满渴望，才能去拼搏、去奋斗。笫三、要求学生在正确对待挫折中磨练自信，从教育和成K的观点看，在成长的过程屮

8、出现这样或那样的挫折，总是难免的，不要过分看重，而且一个人经受一些挫折还有好处，可以促进他的成熟。如果学习上总是一帆风顺，就会成为一个心理脆弱的人。面对学生的挫折，耍理智地引导学生止确对待挫折，然后和他们一起对挫折进行正确的分析，要真诚关心，晓Z以理，动Z以情，导之以行，持之以恒，使他们真正认识到问题所在，帮助他们磨