《有趣的鞋子课件》课件

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1、《有趣的鞋子》师训美术班——杨得法农村中小学素质教育提高工程枣庄市农村中小学素质教育提高工程师训美术班——杨得法一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学过程五、说板书设计一、说教材一、教材简析二、学情分析与教学思路三、教学重点和难点枣庄市农村中小学素质教育提高工程师训美术班——杨得法《有趣的鞋子》是苏教版第九册第九课教学内容，为了在40分内进行有针对性和时效性的美术教学，让学生在短时间内获得艺术成就感。我把这个鞋系列课教学内容，分解为三个专题进行教学。前面已经学习了《漂亮的鞋》、《鞋的联想》，《我设计的鞋》作为这节课的内容来完成。由

2、于学生的日常穿着鞋都是家长帮助他们选购，所以学生们外出旅游或参加某些活动时，穿着方面，就很难反映出性格特点和个性品位。本课的设置就是让学生亲自设计绘制鞋，这一活动能更好地培养学生的设计意识、动手能力和审美情趣，并让学生深刻体会到鞋除了实用功能以外的文化内涵和艺术品位。将想象变成现实，是人类创性的最高体验。（一）教材简析枣庄市农村中小学素质教育提高工程师训美术班——杨得法（二）学情分析与教学思路现阶段的小学生他们充满活力而富有幻想，对时尚的事物较为敏感，特别是对鞋的穿着与设计更为喜爱与感兴趣，虽然学生前已经学习了相关知识，有一定的基础

3、，但是他们也还存在着对鞋文化内涵等设计上的盲点问题。因此，安排这一课的学习是非常有必要的。通过精心设计质疑、释疑，审美体验、作品比较、分析交流、设计制作等一系列教学活动，引导学生积极探索美术与其他学科、美术与生活、美术与情感等方面的联系，把美术学从单纯的技能技巧层面提高到美术的文化学习的层面，让学生在美术活动中获得成功体验和情感升华。枣庄市农村中小学素质教育提高工程师训美术班——杨得法（三）教学目标与重点1、引导学生欣赏设计制作风格独特的鞋；2、引导启发学生将自己设计的鞋用不同材料表现出来；3、通过创作活动，训练学生的动手动脑的能力

4、；4、对鞋进行艺术审美评价，在今后的生活中善于发现美、创造美来装扮和美化自己的生活。鞋的设计构思和个性化风格的表现．教学目标教学重点枣庄市农村中小学素质教育提高工程师训美术班——杨得法二、说教法教是为学服务，教师在教学中事充分发挥主导作用，体现学生的主体作用。为使本课在教学中突出重点，突破难点，切实有效地完成教学任务，达到审美的效果我采用以下教学方法：枣庄市农村中小学素质教育提高工程师训美术班——杨得法１、情境教学法：２、引导式教学法：３、演示操作法：枣庄市农村中小学素质教育提高工程师训美术班——杨得法三、说学法主要培养学生自主学习

5、、合作意识与探究学习法教育艺术不在于传授知识本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。在教学的全过程中，我把设疑、发现、探究、体验实践等学生认知能动性凸显出来，在学法上我着重培养学生自主学习、合作与探究意识，苏霍姆林说过：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握的知识情感，乃是唤醒青少年特有对知识兴趣的重要条件。”为此，在整个教学过程中，我将自己的作用定位在引领学生用锐利眼睛去发现美、用深刻的头脑去思考、用纯真的心灵去感受美、用一双巧手去创造美。枣庄市农村中小学素质教育提高工程师训美术班——杨得法四、说教学过程课前准备：教具：课件展示各种鞋学具：学

6、生准备：彩纸、纸盒、泥、线绳、颜料、剪刀、胶水等。为了顺利达到教学目标，突出重点，突破难点，我设计的教学程序如下：枣庄市农村中小学素质教育提高工程师训美术班——杨得法（一）创设情景，导入新课。上课之前，我让学生穿着自己带来的鞋，到前面来做小模特,学生排着队，学着模特步，随着音乐展现自己的鞋。这一环节很好的调动学生学习的热情和学习兴趣。随即课件展示让学生欣赏各种风格、主题的鞋图片．教师提问：“这些是什么服装？”、“它有什么作用？”、“如果我们要参加一个特定主题的活动，市面上的鞋能满足我们的需要吗？”从而把鞋带进学生的生活，引起学生情感

7、的共鸣，激发了学生的创作欲望．其实，鞋就在我们的身边．接着揭示今天学习主题－《我设计的鞋》。枣庄市农村中小学素质教育提高工程师训美术班——杨得法（二）尝试制作如何才能摆脱千人一面的现象，设计出个性特征的鞋呢？其实学生都有表现自己的欲望，首先，我设定几个题材，学生以小组的形式尝试绘制鞋。这一环节让学生运用自身原有的知识与能力创造性的解决问题，培养了他们自主学习．接着讨论：哪组绘制的鞋最有特色？你最喜欢哪一件鞋？各小组发表自己的评价，在多元评价中让学生在交流中互动，在互动中感受学习的自主和乐趣．根据学生讨论，教师最后强调鞋的设计方法（板

8、书）：运用什么材料、如何进行制作并进行描绘。枣庄市农村中小学素质教育提高工程师训美术班——杨得法（三）、赏析探究：考虑到学生对生活经验的积累，根据学生接受技能的特点，我特地采用课件制作的方法，以问题的形式展现：1、可以用来做工艺品鞋的