2011年云南省初中学业水平考试生物会考试卷分析

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1、2011年云南省初中学业水平考试生物会考试卷分析2010年7月我县各学校组织了初中二年级生物学科学业水平考试，考试由全省统一命题，县级教育主管部门统一组织监考。考试已经结束，通过学生的考试成绩所反映的情况，进一步结合教材内容，对本次学业水平考试生物会考试卷情况分析如下：一、命题范围：此份试卷命题“依据课标、注重基础、提倡运用、全面评价、合理配置、科学严谨”。实现了基础性、整体性和开放性的和谐统一，注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行考查，促进学生素质的全方位发展。试题结构与《云南省初中学业水平标准与考

2、试说明——生物》中的样卷一致。命题范围没有超出初中七、八年级的四册课本的内容。二、试题难易程度整套试题难易适中，面向全体学生。试题结构简约合理、难度适中，没有偏题、怪题，无似是而非、脱离实际的考题。整份试题既留给学生足够的思考时间和自由发挥创新的余地，又实实在在的考察了学生两年来的学习情况。三、试题特点：1、知识分布比较合理，且重点突出　　知识覆盖面较广，注重基础知识的考查。试题以基础题为主，注重对生物学基本知识、基本能力、基本技能的考查。2、突出教科书的作用5此次学业水平考试的部分试题直接来源于教材中的课后作业和《云南省

3、初中学业水平标准与考试说明——生物》一书中的练习题。例如选择题第二题来自课本七年级上册40页中的课后练习；选择题第十二题来自《云南省初中学业水平标准与考试说明——生物》一书中44页练习题第九题的变形。这充分体现了教材以及教辅的重要作用。3、注重基础知识的考查注重生物学基础知识的考查。重点考查了学生运用最基本、最重要、最常见的知识，提出、探究、解决简单实际问题的能力；阅读、收集、整合、运用资料信息的能力；联系社会生产、生活实际，综合应用所学知识的能力；通过对实验现象的观察、实验数据的分析，考查了学生的创新实践精神和合作探究能

4、力。4、加大了实验探究能力的考查力度生物是一门以实验为基础的学科，实验探究是生物学科的重要特征，也是生物学习的基本形式之一。生物实验不仅可以培养学生的操作技能，更重要的是培养学生实事求是、严谨有序的科学态度和科学精神。本次实验题的考查看重基础实验，注重实验探究能力，体现了生物学科的特点。如47题，考察了植物光合作用、呼吸作用的生理过程和植物输导组织的具体功能，还结合考察了植物细胞的内部结构；44题把生物学相关实验与实际生活相结合，充分体现了新课程的理念，改变了以往单纯考记忆的题目，而是与生活实际相联系，创设新情景，贴近了学

5、生生活，让学生运用所学的生物学知识来指导我们的生活，考查了学生联系社会生产、生活实践综合应用知识的能力。5四、考点分布单元标题分值及分值所占比例一生物和生物圈16（16%）二生物和细胞9.5（9.5%）三生物圈中的绿色植物8.5（8.5%）四绿色植物是生物圈中有机物的制造者7（7%）五生物圈中的人27（27%）六生物圈中的其他生物7（7%）七生物圈中生命的延续和发展16（16%）八健康地生活9（9%）五、对教学的建议从访问学生答题情况来看，多数学生基础知识不扎实。选择题共60分，多数考生的考分一半都还不到，得分率比较低。部

6、分考生在Ⅱ卷丢分较多。说明学生实验操作与探究分析能力不强。另外42题部分学生丢分较多，也说明这部分学生识图能力不强。针对这些情况，我建议今后教师的生物教学要把以下几个方面落到实处：1、加强基础知识、基本概念的教学强化基础知识的教学。越是基础知识，运用的范围就越广，考查的可能性也就越大。复习时要依据考纲，围绕教材，将教材中的生物学基本事实、概念、规律、原理等知识进行归纳整理，让学生对生物学科的主干知识了然于胸。5在强调培养学生能力的同时，不能忽视知识的教学，基本知识和基本概念的讲授要准确、到位、不能似是而非，重点内容一定要深

7、刻剖析，如蒸腾和蒸发的区分，光合作用和呼吸作用的实质，生态系统的组成等等。2、加强图形图表的教学生物图形常见的有结构图、生理过程图，图表常见的有概念图、坐标图、流程图等，无论是选择题、实验题、识图题、分析说明题，大部分题型都有一定量的图形。初中阶段的学生正处于从形象思维向抽象思维的过渡时期，因此加强教学的直观性十分必要，在这一点上，如果我们觉得书本上的图表不够直观，我们可以采取教师、学生一起自制挂图、教具来进行教学。这样有助于学生对生物知识的感性认识。在培养学生识图能力的教学中，教师应做到以下几方面：（1）引导学生正确识别

8、教材的图形、图表。（2）正确理解图形中的各部分功能和生物学含义。（3）教会学生从图形、图表中找出生物学信息。（4）培养学生绘制图形、图表的能力。3、加强实验和探究活动的教学要加大实验教学的力度，充分发挥实验教学的功能。有条件的地方可将演示实验改为学生分组实验，让学生在探究过程中得到创新精神的培养和实践能