促进教师专业成长渠道的探索

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1、促进教师专业成长渠道的探索促进教师专业成长渠道的探索黑河市教师进修学校近年来致力于构建教研发展新格局，提升教学质量，有效地发挥了在区域教育中的引领作用。我们广开思路,多形式、多渠道、全方位地引领教师提升专业能力和水平，尤其在“说教材、画知识树”和Moodle网络课程平台建设两项活动中进行了有效探索。一、区域性开展“说教材、画知识树”活动(-)活动开展的背景为提高教育教学质量，爱辉区教育局确立了“创品牌学校，办特色教育”的发展战略，提出了构建“以教导学、学教合一”课堂教学模式的发展目标。2009年9月开始，在全区开展“说

2、教材、画知识树”活动，并采用这种形式作为校本培训的新方式，以期提升教师的专业水平。(-)活动的组织与实施1.完善机制，合力发展。爱辉区教育局高度重视此项工作的发展,成立了以主管基础教育的副局长为组长的领导小组，由区“创品牌、办特色”工作室、教师进修学校、教学发展研究中心具体组织实施,各校由校长作为活动开展的第一责任人，形成了行政、教研、学校三位一体的丄作机制。2.以点带面，层层推进。我区首先花大气力对校长、主任、教研员和骨干教师进行学习培训，邀请全国“和谐教学法”的创立者王敏勤教授到我区进行讲座；组成学习队伍到天津参加

3、中小学“说教材”研讨会，并深入到天津河东区实验小学、天津鉴开中学学习。其次,加强教研员的示范作用。耍求各学科教研员学习培训回来后必须进行反思交流，共同探讨我区说教材的基本模式。经集体研究充分利用寒暑假进行自学，熟悉所任学科、学段的课标和教材，开学初以抽签形式进行不使用任何参考资料的说教材考试，成绩纳入年末量化考核的活动开展的基本方式，同时初步确立了我区说教材的基本模式，即说课标对木学科的基木要求，说教材的编写意图与编写体例，说教材内在的知识结构与逻辑关系，说教学建议与评价。再次，发挥各校骨干教师的力量。参加全区展示会的

4、教师要在本校发挥引领作用。最后,强化活动开展的实效。要求各校以“说教材”作为集体备课的主题活动，深化说教材的开展。各学科开展集体备课时，先研说单元教材,再确定主备教师备学案、教案，然后在课堂教学运用中反思，完善说单元教材稿，从而实现课程标准校木化。3•以赛代培，拔节提高。2011年，我区全面启动说教材达标活动，制定出切实可行的《爱辉区说教材达标活动方案》。赛后，及吋召开全区教师说教材总结会，由达标活动中获得特等奖的教师进行现场展示，发挥引领作用，再由教研员进行专题讲座，深入分析。以赛代培开展说教材活动，有效促进了全区教

5、师队伍整体专业素质的拔节提高，在促进教师正确理解与驾驭教材，掌握教材教法，提升口身专业素养，提高课堂教学水平和质量等方面发挥了重要作用。二、利用MOODLE网络课程平台加强课程信息化建设（―）MOODLE网络平台简介Moodle平台是基于建构主义教育理论而开发的课程管理系统，具有四种教学功能：创建预习资源和活动的教与学前移功能；课堂教学中的合作探究功能;拓展教学吋间、空间、内容的教与学后移功能；对学生学业进行有效管理的功能。（二）爱辉区MOODLE网络平台建设的必要性近几年，我区各学校的基础教育信息化水平有了快速发展，

6、但服务器的软硬件建设缺失是制约校园网建设的瓶颈。因为服务器是构成校园网的必备硬件之一，而moodle网络服务器平台可以弥补校园网建设的不足。该平台能较好地支撑课堂教学，达到课堂教学的最优化。基于此，我区决定利用MOODLE平台为教育信息化提供一个良好的发展空间。（三）爱辉区MOODLE网络平台建设情况2010年，在区教育局和区财政局的支持下，爱辉区教师进修学校更新了微机设备，购置了网站服务器。在相继完成架设进修学校网站、爱辉区教育装备管理网站、教研员网站、学校办公网等儿个教育教研网的基础上，借鉴其它省市网络课程研究的经

7、验，根据我区冃前的实际情况，着手研究与架设了爱辉区moodle网络课程平台。我们利用Moodle平台的课程管理功能，按照“学校自建、区域共享”的课程建设与管理模式，构建了中小学网络课程资源。“学校自建”就是各校建立自己学校局域网内的Moodle服务器，各学校教师在自己校园网内的Moodle服务器上设计制作课程，利用Moodle服务器进行授课，组织学生学习；“区域共享”就是各学校在统一平台（爱辉区Moodle网络课程平台）上传优秀的网络课程资源。以学校为单位，由进修学校各学科教研员指导，从各学校的实际出发，建设跨学科、学

8、段的优秀网络课程资源，实现校际之间的网络课程共享。为科学建设和管理Moodle平台，我们以“学科课堂教学屮如何发挥现代教育技术辅助手段作用，使现代教育技术与各学科教学进行有效整合”为研究重点，以全国教育科学规划“十二五”教育部重点课题《优质课堂与现代教学技艺运用的研究》实验研究子课题《优质课堂课型与MOODLE平台应用的实践研究》