从高考阅卷看高三英语作文教与学

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1、从高考阅卷看高三英语作文教与学笔者有幸参加了2008年湖南高考英语的阅卷工作，深有感触和启发。2006-2008三年的作文主题，都是写人，叙事，发感想。对学生的基木功要求比较高，难拿高分，这就是为什么三年来此题平均分逐年下降，今年只有10.47分。这就要求我们老师们不能把作文教学压在最后一两个月，起码高三一开始就要抓，最好从高一的句了抓起。怎样抓？我们在后面一起来探讨。先就此题的评分原则说说：1,本题总分为25分，按5个档次给分。2,评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求

2、来衡量，确定或调整档次，最后给分。3,评分时，应注意的主要内容为：内容要点，应用词汇和语法结构的数量和准确性，上下文的连贯性及语言得体性。4,拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度了以考虑。英美拼写级及汇用法均可接受。5,如拼写较差，以致影响交际，将分数降低一个档次。此次作文为二幅图和简单的文字提示，让学生任选一幅来作文。评分要点：1,对该人物的简单介绍。（5分）2,喜欢该人物的理由（7分）3,从该人物身上得到的启示。（5分）4,全文结构合理，内容连贯，行文流畅，给6分。

3、5,字数符合要求，给2分.字数可多于140个字，但不能少于80个宁。6,语言错误在各信息点中酌情扣分。要说明的是，1,内容要点可用不同方式表达。2,所做发挥应紧扣主题。3,对于进入第五档的作文（21・25分），建议评分时对要点完整，用词简单，句式单调但没有错误的文章最高不超过21分。鼓励对虽然有少许错误但尝试使用较复杂结构或较高级词汇的作文加分。这里还要重点说说0分作文，所传达的信息或使用语言太少，无法评价，内容与写作任务无关或无法辨认。针对这些，我觉得作为高屮英语老师，指导写作时，要做到如下：1,教

4、学生审好题，此次作文为三个人物和简单的文字提示，止学生任选一个，对该人物的简单介绍，（5分）喜欢该人物的理由，（7分）从该人物身上得到的启示（5分）.但是却有不少同学三个人物都写了，篇幅长，费神，却最多只能得到第二档的分数（6-10分）。2,养成学生丁整的书写和按要点分段的习惯。标题居中，字稍大些。三段正文，，字不要挤得太紧隔得太开，要靠格线写，不要飘在格了屮间。有些字太小太草，扫描岀来，根本看不清楚，分数就要低一个档次。最好把每段的丄题句写在段首，这样脉络清晰，卷面工整，在短短的30秒内甚至20来秒

5、的评卷时间里，老师的卬象分也会高一点，更不会出现误判考牛•要点不到，让他口口丢掉5-7分。3,一定先训练学生写好简单句，练好五种基本句型，再去练复杂句和髙级句型。特别强调句子一定要写好谓语，没有谓语动词的句了，一般视为词的堆聚，不记分或记少量分。建议老师们默写单词时，不要仅默写某个词或词组，可以组成冇种简单句来写，养成学生输入单词习惯是完整的句子，不是零碎的词。等到他们自己写的时候，就是有头有脸有胳膊有腿的句子了。写好了简单句，其实就已经获得了写作的80%的胜利。4,让学生写句子时，要有时态的概念，中

6、文谓语无时态人称和数的变化，这就是中国学生写英语句子常常在谓语上出错的原因。我一般简化写作中的时态，分为现在和过去两个大时态，把一般现在时，现在进行时，一般将来时，现在完成时等叫做与现在相关联的时态，而把一般过去时，过去进行时，过去完成时，过去将来时等叫做与过去相关联的时态.例如，只要不把木来是口记形式的过去时态写成对比性议论文的现在时态，即使扣分也不多。5,规范标点符号，标点符号错，至少按拼写错误扣分（・0.5分）影响到埋解的按语法错误扣分（1分）。6,让每个学生在写好简单句的基础上熟练用好5个左右

7、复杂句，建议他们每次都用那几个句型，背些谚语格言，作为点睛之笔。7,单词教学时，用英语词组解释词，用词来解释词组，例如，like…takedelightin,makeone'smind-一decide,visit…payavisitto,鼓励学生在写好基木词的情况下，用词组表意。给学牛们的Tips:1，分好段，没有分段的文章，再好，一般也在17分以下。2,不耍做任何投机取巧的事情，比如抄写阅读和完型文章111的句子，滥竽充数，想瞒天过海。因为在阅卷前，阅卷老师被要求熟悉试卷上的所有文字。或者反复抄写几

8、个词，这都是零分。Writing1ThomasEdisonThomasEdisonisagreatinvento「ofworldhistoryatthesametimes.Heismymostrespectedpeople.ThomasEdisoninventedmorethan1000inventeinhisalllife.Hiscreativemakemeverysurprise,onlyhaveafewofimagineandhardworking