11人类的起源和发展

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1、课题（本章或单元教学内容）：第一章人的由来课时安排：1节本节教学内容：第一节人类的起源和发展第：1课时教学目标知识目标：了解从原始灵长类到猿和从猿到人的进化过程能力目标：培养学生的自学能力，观察思维能力和小组合作能力情感ri标：理解文化发展与人类进化的关系教学重点：①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；教学难点：认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化來的观点。教学方法：谈话观察和讨论教、学具的准备：多媒体课件、挂图主备栏补充栏、教后笔记（集体研究及个性化修改）一、教学过程：课题导入师：投影现代四种类人猿的图片，让学

2、生说出名字。然后问人类为什么与现代类人猿在形态特征和生理特性等方面有这么样的相似？牛思考：略师问：人与类人猿在进化上是怎样的关系呢？人类是不是同猿进化而來的呢？是怎样进化的呢？师：投影这节课的主要板书，并介绍这节课要学习的主要内容人类的起源和发展1、人的特征和在生物界的地位2、从猿到人3、文化发展与人类进化学生能力的培养-一观察能力和思维能力知识点1：人的主要特征师问：人区别于动物有哪些主要特征？投影两张人和动物的图片比较生思考分析讨论和发言：略师归纳：投影答案学生能力的培养-一观察能分析讨论能力和思维能力知识点2：人在生物界的地位师问：人在生物界是属于动物，那么在生物界

3、的分类地位是怎样的呢？生思考分析讨论发言：略师归纳：投影答案学生能力的培养-一观察能力、分析讨论能力和思维能力知识点3：从猿到人师问：达尔文进化理论告诉人们，人与现在地球上生存的其它物种一样也是由以前的生物进化而來的，那我们人类的祖先是谁呢？生答：猿师明确：是古猿，她是现代猿类和人类的共同祖先。师问：那么古猿又是由什么动物进化而來的呢？投影板书：猿从哪里来？并投影相关的学习单上的内容。（学习单课前已发下去，学习单的内容请附录于教学设计说明等附页屮）师要求学生：从最早的哺乳动物中去找到祖先。要求阅读课木P87页第三自然小段（引导阅读：注意年代和生物种类的名称），两个同学一组

4、分析讨论，并在学习单上填写上正确答案。生：阅书，分析讨论，填写学习单，发言。师归纳：原始灵长类型-一原猴类---人猿类---原始人（古猿），然后由原始人进化成现代的猩猩等类人猿和人。师明确：500万年前的原始人就是人类的最近的祖先，现在同学们理解了现代类人猿为什么与人类那么相似呢？师：投影图片一原始人，让学生观察后说出生活坏境和形态特征（略）投影课本图11-22,介绍人类进化的年代学生能力的培养-一口学能力、分析讨论能力和思维能力师问：那么原始人是怎样进化成人的呢？投影板书：从猿到人请看一段影片，人们从小可以找到一些答案。提几点观看要求：注意年代变化，注意进化上的重要特征

5、的变化。生：观看影片（约十分钟）师：先投影片子中的几个简单小问题，让学生回答。1、人类最早进化发生于什么地方？有何证据？2、最早从古猿中进化岀来的人类的远祖叫什么？3、区别于古猿的最大特点是什么？生答：略师问：（投影问题）从猿进化到人人致历了哪几个阶段？各个阶段与前一阶段相比，在哪些方面有了明显的进化特点？提出要求：先阅读课本88页及观察图11-23,再根据影片屮内容，前后四人一组，分析讨论上述问题，并把相应的学习单填写好。投影学习单上相应的内容生：阅书，分析讨论，填写学习单，发言。师归纳：略师问：在人类生物进化过程中，你认为身休哪分的进化最为重要？有何证据？生：思考，分

6、析讨论师归纳：脑，头骨或头骨化石学生能力的培养-一自学能力、分析讨论能力、思维能力和合作能力知识4文化发展与人类进化师介绍：文化的概念师问：人类文化的发展和人类进化存在着怎样的关系呢？请阅书89和90页，根据学习单上有关提示，四人一•组分析讨论，找到答案。生：阅书，分析讨论，填写学习单，发言。师课堂总结：和大家在课堂上i起经历了我们人类进化的历程，目睹了用高科技模拟的几百万年前我们的远祖的生活情景。我们对人类的起源和发展有了一个较深刻的认识。现在我们清楚的知道了我们人类是由古猿进化而来的，而不是神或其它什么创造的。那么现代人是否还在进化呢？未來的人类将变得怎样呢？在这里，

7、有一点我可以告诉大家；我们人类的未来一定是光明的。三、布置作业1、做好课后练习2、预习第二节课文内容教学反思