人教版三年级数学上册教案第三单元《吨的认识》

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1、第三课时《吨的认识》【教学目标】知识与技能：1.认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量观念。知道1吨=1000千克,并能进行质量单位的简单换算。2.培养学生观察、比较、猜测、推理及解决生活问题的能力和合作意识。过程与方法：利用迁移的规律，思考换算的方法。情感态度与价值观：培养学生观察、比较、猜测、推理及解决生活问题的能力和合作意识。【教学重点】知道1吨二1000千克，并能进行质量单位的简单换算。【教学难点】知道1吨二1000千克，并能进行质量单位的简单换算。【教材分析】“吨的认识”是在学生对质量单位“千克”和“克”有了较深的认识

2、，并能够准确进行千克和克单位换算的基础上教学的，建立1吨的质量观念是比较困难的，是计量单位教学的难点。让学牛举出牛活中质量是一吨的实例，这个有些困难，误差较大。因此要求教师在课前查查资料，做到心中有数，对于学生举出的实例作出准确的评价。【教学方法】迁移类推，引导发现，讲授练习，合作交流。【课时安排】1课吋【教学过程】一、复习旧知师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？（多媒体课件2）师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位（板书课题：吨的认识）。二、合作交流，探究新知1.例7o师

3、：你能举例说说生活中用吨做单位的物体吗？学生畅所欲言。教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？教师指出：吨是比千克大的质量单位。计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨作单位。吨可以用符号“t”表示课件出示集装箱和火车皮的图片，让学生体会什么情况下用吨作单位。（多媒体课件3）问：从图中我们获得了哪些信息？（集装箱的货物重2吨，货物列车载重60吨）思考:我们知道“吨”是用来计量较重物体的质量单位，那么1吨有多重呢？“吨”和“千克”有什么关系？（多媒体课件4）谈话：在了解1吨有多重之前，我们先来解决一个问题，一袋大米重100千克，

4、10袋大米重多少千克？列式：100X10二1000（千克）1000千克是一个很重的质量，数学上规定用1吨来表示1000千克，即1吨二1000千克。问：1吨里而有几个1千克？吨和千克之间的进率是多少？学生回答：1000c2.体验1吨有多重。（多媒体课件5）谈话：课前你们都自己测量了自己的体重，互相说一说你的体重是多少千克。再相互背一背，感受1个同学的体重有多重。三年级学生的体重差不多有25千克左右，如果一名学生的体重是25千克，算一算，4名这样重的同学大约重多少千克？40名这样重的同学呢？让学生说一说生活中什么东西大约重1吨。教师

5、可以用课件出示各种实例，如“两头牛大约重1吨”，“两匹马与1只熊合起来大约重1吨”，“一般电梯的载重量是1吨”……3•教学例8,吨与千克的换算。（多媒体课件6）4吨二（）千克3000千克二（）吨先让学牛独立填写，再让学牛在组内交流，班内集体交流，说方法。教师总结：1吨是1000千克，4吨是4个1000千克，是4000千克。1000千克是1吨，3000千克里面有3个1000千克，是3吨。三、巩固拓展1•在括号里填上合适的数。（多媒体课件7）一只大象重6000千克，也就是（）吨。一辆卡车载质量5吨，也就是（）千克。2.比较大小，用“

6、〉”或表示。5吨（）50千克4100T克（）4吨2000「克（）2吨800克（）8千克1吨（）999千克课堂小结同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）（多媒体课件8）五、作业设计完成主题课堂作业对应内容。（多媒体课件9）【板书设计】吨的认识例71吨=1000千克例84吨=（4000）千克3000千克=（3）吨【教学反思】教学本课时，要联系生活实际，为了让学生能更好地获得充分的体验，从而在理解的基础上牢固地建立数学观念，要尽量提供生活化的学习材料，让学生在充分体验的过程屮建立表象。为让学生体验“1吨”到底有多重，

7、找一个25千克的学生称一下体重，说说感受，然后推算40个同学重1000千克也就是“1吨”。