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《苏教版汉语拼音8_语文_小学教育_教育专区》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、汉语拼音一zhichishir教学设计教学目标：1、学会3个声母zhchshr,整体认读音节zhichishiri及它们的四声,能够读准音，认清形,正确书写。2、能够读准音节，会读拼音词。教学重难点：（1）正确区别声母与整体认读音节。（2）双音节词的拼读教学过程：第一课时一、复习新知，导入新课1＞抽读声母卡片:Z、c、s,z整体认读音节zi、ci^si小朋友，昨天，我们认识了儿个新朋友，还记得吗？來，谁跟它打个招呼？指名读，齐读。z、C、S它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）zi、ci、si我们乂叫它（整体认读音节）小朋友读得这么好，老师要给人家
2、一个奖励，讲个故事好不好？实物投影打出情境图。二、观察情境图，初步感知Zh、ch、sh、r（一）出示zh、ch、sh、r1、师：故事发生在一个美丽的人森林里，是什么时间？生：日出时师：对，这就是“口出”的r（相机出示卡片r）,图上冇哪些动物？生：一头狮子和两只猴子2、师：对,这就是“狮子”的sh（相机出示卡片sh）,这只凶猛的狮子想要干什么?牛:吃小猴3、师：对,这就是“吃小猴”的ch,（相机出示卡片ch）,狮子吃上小猴了吗?为什么？生：没有，因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。4、师：对,这就是树枝的zh,（相机出示卡片zh）,这几个字母
3、就是我们今天要学习的4个声母zh、ch、sh、r,教师板书课题。三、借助语境歌学好zh、ch、sh、rl、学习语境歌老师把刚才的故事，编成了一百好听的儿歌，想听一听吗？老师范读儿歌（配乐）-•轮红H上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。想学一学吗？师生共同读儿歌。2、联系表音表形图，让学生探究字母读音（1）小组学习①小朋友读得真好，其实你们刚才在朗读语境歌的时候，已经把zh、ch、sh、r都读准了，如果老师让你们单独來读这4个声母能读好吗？②让学生以小纟R为单位，根据以前学过声母的发音方法,联系书上的图呦读好这4个声母并,说说在读
4、的过程中发现了什么？说说在读字母时发现了什么？（学生自由回答）师小结：对，这儿个字母的发音时舌头都要往上翘，所以叫它翘舌音，它们都是声母，发音时声音耍轻而短。③听老师范读。④指名读（提酮学生发音时要轻而短）⑤釆用多种形式让学生练读（跟老师读、分组读、开火车读）（2）游戏“看谁听得清？”（比较zh、ch、sh同z、c、s的发音）①老师读一个字母，小朋友举相同读音的卡片。②指名学生读，其他学生举卡片。（3）看谁记得牢①zh、ch、sh、r小朋友都会读了，那小朋友想一想，我们该怎样來记住它们呢？②同桌交流，讨论。③指名冋答。四、教学zhi、chi、shi
5、、ri1>教学zhi、chi>shi、ri的读音(1)小朋友想的办法真不错，一下子就把Zh、ch、sh、r给记住了，看来今天的新朋友大家又交上了，zh、ch、sh>r它们也交上了一个特殊的朋友，人家请看。(2)出示：zhi、chi>shi^rio(3)谁会来当小老师读?试_试(4)小结：这叫整体认读音节，i不发出声音，读吋比原来的声稍响一些长一些。(5)集体练读。2、练习四声，出示:zhichishiri及它的四声(1)老师给它们分别戴上了帽子,谁能认出来？(2)自由练习，同桌检杏。(3)指名读。(4)选音纟R词。五、巩固练习六、课堂作业1、作业抄
6、写四个声母，每个四遍(包括描红)。抄写音节各一•遍。笫二课吋复习检查1、出示zhchshrzhichishiri,指名读，说说读时的不同点。2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节？二、新授1、幻灯片出示5幅图，指名说说图意。2、出示5个拼音词：(略)逐词出现，逐词教学，然后连词读。3、指名分析后反复练读。(辨别哪些是整体认读音节，哪些是两拼咅节。)4、练习用音节词说话。三、区分平翘舌音1、练读书上方格中的内容。2、指名读、齐读，组词记忆。3、跟读绕口令。四是四,十是十，十四是十四,四十是四十。谁能说好四和十，就能说好十和四。第三课时
7、一、复习检查1、读拼音卡片。2、复习两拼音节拼读方法。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。二、学习三拼音1、出示小猴图片，说说两只小猴各推着什么字母，往谁那儿性2、出示sh-u-3、仔细看看shuO这个音节有儿部分组成？4、指导三拼音节的拼读方法,教学顺口溜声轻介快韵母响，三音相连猛一碰。5、教师范读。6、学生练读，指名拼读书上其他的三拼音节，提醒学生不要把介音读丢了。看图拼读三拼音节1、出示：(略)⑴指名说说声母、介母、韵母各是什么？⑵自由练习拼读。⑶指名拼读。⑷看图，说说图意。2、出示：(略)⑴指名分析音节结构。⑵练习自由拼读。⑶同桌练习拼读。⑷说
8、说图上画的是什么，再连读拼音词。四、巩固练习1、反复抽读木课音节。2、填空：dud—()-()・()kua—()-()・(
