青岛版五年级下册第二单元备课

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1、体验中的百分数教学目标：1、理解百分数的意义，能正确读写百分数，运用百分数解决一些简单的实际问题。2、经历分数的意义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流、与人合作。3、结合相关信息对学生进行思想品德教育。教学重点、：理解百分数的意义教学难点：百分数与分数的区别与联系教学准备：课件、学生课前搜集生活中的百分数教学过程：一.创设情境、引入新课1、让我们来做一个猜测游戏（课件出示），三个杯子中都有水，现在分别在三个杯子中放入糖（课件出示三个杯子放糖的克数：10克、23克、57克），猜一猜哪杯水甜？2、（课件出示三个杯子中水的克数：50克、100克、300克

2、），现在猜一猜哪杯水甜？（学生有不同的猜法）3、看来单看糖或单看水都不能确定？究竟哪杯水甜？你能想办法验证吗？（小组讨论）学生汇报，根据学生回答教师板书。10/5020/100（分数表示的意义，出示：糖是水的百分之几）23/10023/10057/30019/100上面各数都是表示一个数是另一个数的几分之几，它是一个数与另一个数比较的结果，所以可以说是一个数所占的比率。（板书：比率）4、师介绍：在生活、生产和工作中，为了便于统计和比较，通常会把一些比率表示成分母是100的分数，像20/100、23/100、99/100这样的分数都是百分数。（板书课题：百

3、分数）二、点拨引导、积极探究1、百分数的意义：（1）根据刚才的例子，你能用自己的话说一说什么是百分数？（同桌互相说说）（2）学生汇报，教师梳理小结（课件出示意义）（3）20/100可以看成是哪两个数的比？99/100呢？所以百分也叫做百分比或百分率（课件出示）2、百分数的读写：(1)写百分数时，通常不写成分数形式，而有一种专门的写法，(板书：写法)自学百分数的读写。说说百分数是怎么写的？(2)指名书写板书上的百分数，其余自练，讲评时让学生说说写百分数是要注意什么？(百分号的两个圆圈写小一些，以免和数字混淆)(3)指名读百分数。百分数读法和分数不一样，百分

4、数读作百分之几，分数读作一百分之几。3、百分数在生活中应用非常广泛，出示课前搜集的百分数，开一个百分数信息发布会：(1)你得到了什么信息？(2)这个百分数表示什么意思？学生介绍自己搜集到的百分数信息，教师点拨。小结：生活中处处有数学，平时做个有心人，会用学到的知识解决生活中的数学问题。4、求一个数是另一个数的百分之几。出示情境图，引导学生提出问题，寻找解决问题所需要的信息，根据百分数的意义和求一个数是另一个数的几分之几的分数问题，学生独立解决。三、巩固新知1、(课件岀示)下面哪几个分数能用百分数表示？哪几个不能？为什么？(1)一堆煤97/100吨，运走了

5、它的75/100o(2)23/100米相当于46/100米的50/1000学生说过后在75/100旁边出示(75%)50/100旁边出示(50%)有的分数能改成百分数，有的不能。分数和百分数有什么联系和区别呢？(小组讨论)学生汇报(意义不同：分数可以表示一个具体的数量，也可以表示两个数的比；百分数只表示两个数的比。写法不同，分母不同，读法不同)2、比一比，谁读得好？1%15%99%100%0.05%121.7%14%300%(1)先指名读几个，再齐读(2)哪些百分数小于1?哪些百分数等于1?哪些百分数大于1?你发现了什么？(3)师小结：百分数的分子可以小

6、于100,可以等于100,也可以大于100,可以是整数，也可以是小数。3、辨一辨，谁最快？(1)分母是100的分数叫百分数。()(2)一根钢管用去一部分后，还剩50%米。()（3）某工厂十月份的产量是九月份的百分之一百零八，说明十月份的产量比九月份多。（）（追问：多多少？九月份是单位1,就是100%）4、苹果有50千克，梨有40千克，梨的重量是苹果的百分之几？四、总结反馈这节课你有什么收获？还有那些问题？相关链接（-）——百分数和分数、小数的互化教学目标：1、利用已有知识迁移、类推、发现百分数化分数、小数的规律和方法。2、在掌握百分数化分数、小数方法的基

7、础上，利用逆向思维发现分数、小数化百分数的规律和方法，感受数学知识间的联系和区别。3、理解、掌握百分数和分数、小数互化的方法，并能熟练运用。4、通过合作交流、探索发现等数学学习活动教给学生学习方法、渗透数学思想方法，培养学生勤于思考、勇于探索的优良品质。教学重点和难点探索、发现百分数和分数、小数的互化方法。教学过程（一）复习准备1.我们以前学过小数和分数，小数和分数之间可以互相转化吗？2.课件出示：（1）把下面的小数化成分数。0.451.20.367提问：小数怎样化成分数？（2）把下面的分数化成小数。363725100提问：分数又怎样化成小数？（3）用小

8、数、分数、百分数表示涂色部分。/23(°23、而23%）3.引入。看来小数、分数