二、表内除法(一)第5--8课时

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1、第五课时练习课教学内容：课本第16、17页练习三第7、8、9、10、11题。教学目标：1、进一步体验除法算式与生活实际的密切练习。2、通过开展多种形式的“分一分”活动，让学生进一步体会除法的意义。3、培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，进一步理解掌握除法的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学难点：培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。教学准备：图片、题卡或课件等。教学过程：一、谈话引入1、谈话：数学源于生活，生活中处处有数学，让我们从身边找一找数学，

2、用我们学过的知识解决一些实际问题吧！想想生活中哪些地方冇数学，能否举出例子来？2、学生举例。3、自己能用数学知识解决生活中的问题吗？二、展开学习1、引导学生完成第16页练习三第7题。(1)学生用小棒摆一摆，然后学生独立填写得数。(2)集体订正，说说算式表示的意思。2、引导学生完成练习三第8题。(1)学生看图，理解图意。(2)学生独立完成，交流汇报算式的意义。三、拓展应用，加深理解1、引导学生完成练习三第9题。(1)学生独立完成，教师巡视。(1)指名汇报是怎样圈的？2、引导学生完成练习三的第11题。(1)同桌互相说一说自己的想法，算式的意义。(2

3、)全班交流汇报。3、引导学生完成练习三第10题。要求学生认真审题，独立思考完成。写出不同的算式，并说一•说每道算式表示的意义。四、课堂总结。今天的学习你有什么收获？第六课时用2—6的乘法口诀求商(一)教学内容：课本P18页例1,练习四第1〜3题。教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用2〜6的乘法口诀求商。2、培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。3、培养学生合作学习的意识。教学重点：

4、学生学会求商的方法。教学难点：用多种方法求商。教学准备：情景图或课件等。教学过程：一、创设情境，引入新知。出示例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。二、自主探索，学习新知1、看图，思考问题：小猴摘了几个桃子？猴妈妈准备分给几只小猴？2、动手操作，探究方法。(1)齐小组动手分一分，并说说分的过程。(2)小组合作，交流方法。3、我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。如果我们不动手分，那该怎样想呢？4、学生交流想法。5、揭示课题，板书课题：用2〜6的乘法口诀求商。6、12一3的商是几？你是怎样算的？7、学生汇报并说明解题思路。8、小结。三、拓展应用

5、，加深理解。1、引导学生完成第18页的“做一做”o（1）要求学生利用口诀独立解决。教师巡视指导。（2）交流汇报。2、引导学生完成练习四第1题。学生认真观察图，说说图意。然后独立完成。3、引导学生完成练习四第2、3题。四、课堂总结。今天的学习你有什么收获？板书设计用2〜6的乘法口诀求商例112个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴?124-3=4想：三（）十二，商是4第七课时用2—6的乘法口诀求商（二）教学内容：课本第19页例2,练习四第4〜6题。教学目标：1、能从具体的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决问题。2、能运用除法解决生活中的问题，

6、，培养应用意识。3、在游戏中巩固知识并激发学习兴趣。教学重点：用乘法口诀求商的方法。教学难点：培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。教学准备：主题图或课件等。教学过程：一、创设情境，引入新知1、出示主题图：从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。学生在小组内交流从图中了解到的信息。2、指名汇报。二、探索学习1、教学例2（1）引导学生根据图上的信息提出数学问题。（2）学生根据收集到的信息提出数学问题，教师板书。每屉放4个包了，6屉一共放多少个包了？一共包了24个包子，每屉放4个包子，可以装几屉？一共包了24个包子，

7、口J以装6屉，每屉放多少个包子？2、你会列式吗？算式表示什么意思？3、突出强调：乘、除法间的联系。4、小结：可以用乘法口诀求商。仔细观察都用哪些乘法II诀求商？通过比较这些除法算式求商的方法发现规律。三、拓展应用，加深理解1、引导学生完成教材第19页“做一做”第1题。让学生说一说题意，在计算。计算后，同桌互相说一说，怎样想出商。2、引导学生完成教材第19页“做一做”第2题。让学生观察每组中的3道题，想一想，怎样才能很快求出各题的商？交流。请学生说一说除法算式的实际含义，并说出自己是用哪句口诀想到的。根据乘法算式想商，加深对乘除法关系的了解。2、

8、引导学生完成练习四第4、5、6题。要求学生读懂题意，理解题意，独立完成。（通过练习，帮助学生进一步巩固“用2〜6的乘法口诀求商”的方法。）四、课堂总结