【教学设计】《秋天的雨》（汉维双语）

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1、《秋天的雨》◆教材分析这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感

2、情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。◆教学目标【知识与能力目标】会认9个生字，会写13个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。【情感态度价值观目标】读懂课文内容，感受秋天的美好。◆教学重难点◆【教学重点】使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是课文的教学重点，课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含

3、蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。◆课前准备◆多媒体课件。。◆教学过程第一课时一、激趣导入小朋友，有谁能说说秋天是什么颜色的呢？说一说你心中秋天的颜色。师：秋天的色彩真多呀！你们能用一个词语表达出来吗？（学生用所学习的词语来表达，教师肯定他们的回答。）有位朋友告诉我：“秋天是五彩缤纷的。”想不想去看看？让我们一起走进《秋天的雨》。（板书课题）二、初读课文，整体感知1、学习字词：清凉留意炎热丰收邮票凉爽柿子仙子菠萝气味香甜粮食加紧杨树丰收2、读课文2—4自然段

4、，想一想课文是从哪几个方面写秋天的雨的？找出相关的句子，划上“———”。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。3、秋天的雨有什么颜色呢？请大家按顺序找找描写颜色的句子，用“()”划出来，再用“△”把颜色词语作上记号。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇[shān]哪扇哪，扇走了夏天的炎热。4、欣赏课文它把红色给了枫树，红红的叶子像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走

5、了夏天的炎热。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里

6、频频点头。三、再读课文，拓展提高1、填一填你看，秋天的雨把粉色给了牵牛花，（）像（），（）哪（）哪，（）了（）。你看，秋雨的雨把把紫色给了葡萄，（）像（），（）哪（）哪，（）了（）。你看，秋天的雨把红色给了西红柿，（）像（），（）哪（）哪，（）了（）。2、想一想秋天的雨里藏着哪些好闻的气味？文中说“香味躲在小雨滴里”躲字用得好吗？为什么？为什么小朋友的脚会被勾住？3、填一填秋雨吹起了小喇叭：小喜鹊，小松鼠，小青蛙，松柏，杨树、柳树。四、诗歌欣赏，布置作业秋天的雨秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤

7、纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。2、作业：（1）小小收藏家——收集描写秋天的词句。（2）小小画家——把秋天的景物画下来。（3）小小朗诵家——把课文你最喜欢的段落美美地背给爸妈听。