《植物体的结构层次》教案2

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1、植物体的结构层次一、教学目标1、描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别植物体的几种主要组织。2、说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。3、在说明植物体的结构层次时，培养学牛的空间想像能力。4、进一步形成牛物体是一个整体的生物学观点。二、教学重点：1、描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。2、能从公观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学牛的空I'可想像能力得到提高。教学难点：植物的各种组织均由分生组织分化形成。三、学生准备：（每小组一个番茄，一-把小丿J）。四、教学过程：教学内容教师活动学生活动导入新课通过

2、上节课的学习，学到了什么知识？通过练习题让学牛•巩固动物体结构层次。那么植物体的结构层次是否也与动物体一样动物体的结构层次绿色开花植物有六大器官首先观察屏幕上的植物由儿部分组成？各部分的结构是器官还是系统？总结!II绿色开花植物是由六大器官组成。可以把这六大器官分成两大类：一类与植物生长有关——营养器官。一类与植物繁殖后代有关——主殖器官并不是所有的植物都由六大器官组成的。举例说明：种子，果实，花，叶，根，茎小草、苔薛、海带植物的几种主要组织多媒体展示心脏与番茄给学生讨论：这两种器官是否都是由相同的纟R织纟R成的？卅解剖番茄來探究纽成植物体的

3、儿种主要组织，并解决儿个问题：应该不是学生1、撕下番茄表皮进行观察，拉动其表皮，是柔韧还是脆弱？有什么功能？属于什么组织？2、番茄果肉是我们吃的部分，果肉细胞特点是什么?其功能是？属于什么组织？3、再观察果肉屮黄色的细丝，有什么功能？属丁什么组织？除了我们能看到的这三种组织Z外，还冇种组织是在果实屮没有的，是分生组织，打开书木P66总结分牛组织的概念和分析组成分牛组织的细胞的特点并用笔画出来。用八个字总结分生组织的特点。我们可以得出结论，其他的保护组织，营养组织等都是从分生组织分化而来的。表皮柔韧，保护功能，保护组织细胞壁薄，液泡人，贮存营养

4、物质，营养组织运输营养物质，水分，无机盐，输导组织终生保持分裂能力。组织的形成过程受精卵——（分裂）多个细胞——（形成）分生组织——（分化）保护组织、营养组织、输导组织一—最后一部分组织终生保持分裂能力（分生组织）最后，组织——（形成）器官，列举香蕉、根尖，有哪些组织组成？学生在老师的引导下形成概念。香蕉：保护、营养、输导组织根尖：保护、营养、分生、输导组织。做练习巩固知识组织与功能的连线题、选择题植物体的结构层次你能从宏观到微观描述植物体的结构层次吗？如果按照从微观到宏观的顺序来描述，植物体的结构层次是怎样的？宏观到微观：植物体、器官、组织

5、、细胞微观到宏观：细胞、组织、器官、植物体。生物体的结构层次用图表总结植物和动物的结构层次不同在于植物没有组成系统，动物组成系统。教学小结检验一下这节课学习的内容，是否都懂得了？学生积极回答解答课后练习学生讨论后回答，从而总结出植物与动物的结构层次上的相同点和不同点教学后记：因为这是我的第一次科组公开课，又安排在星期五，上完九个班的课再上这节公开课，要改进的地方都尽量改进了，这节课上得还算成功的。课堂气氛较活跃，学牛的知识点都安排得比较连贯，V起來较得心应手，最后的课堂小结学生也能独自完成，这是比较满意的。但冇时因为同样的课说了九次了，冇时思

6、维不是很清晰，比如在其他班上总结了只有绿色开花植物才有六大器官，在这节课上却忘了总结，町能是同样的课上多了，冇些知识点是否讲过都比较困惑，所以总结性的知识点可尽量打在课件上，以免忘了。教学反思：1、准备得不够充分，没有充分的资料，如无花果是有花的，只是不在外面，而是在无花果的里面，还冇竹了是冇花的，这些知识点当学生提出的时候不能很好地解释。2、说完并不是所有的植物都貝有六大器官吋，应总结出只有绿色开花植物才有六大器官。这样学生理解起來比较容易。3、重复的练习题过多，可以和対粹简点。4、在使用课件的同吋也得写上板书，因为没有了板书，一节课也算不

7、够完美。板书的内容一般耍写上这节课的课题，也最好写上这节课的主要思、路，如一些总结性的知识。如这节课可写上生物体的结构层次。5、在课件上打出重要的总结吋，应留吋间给学牛抄上笔记。