考试命题理论知识

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1、第一章考试命题的指导思想、原则和方法第一节考试命题的指导思想、原则与方法1、指导思想有利于全面贯彻国家的教育方针，全面提高教育教学质量；有利于面向全体学生，有利于突破“应试教育”的模式，建立科学的评估体系，推进素质教育；有利于改革课堂教育，减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动学习，以培养学生的创新意识和创造能力。2、考试命题的原则考试的命题是考试的中心环节命题中掌握的几个基本原则：a、科学性原则b、明确性原则c、全面性原则d、整体性原则e、独立性原则f、合理性原则g、开放性原则h、适切性和

2、公平性原则3、考试命题的方法a、概括法b、逆向法c、综合法第二节应试—人生道路上必经之途1、什么是考试考试是根据考核的目的，让考生在规定的时间内，按规定的方式，如：笔试、口试、实验操作等，完成事先所编制的题目，并按解答的结果给予评分。2、考试的主要特点a、考试是一种抽样测量b、考试具有保密性和时效性c、考试具有严肃性d、考试具有一定的局限性3、考试的积极作用考试的意义：根据学习效率，分析总结学习过程的成败及原因，为进一步学习提供借鉴或调节的依据。它是检查学生学习质量，提高学生鉴别能力，培养提高学生综合

3、学习能力的特殊环节，也是提高教师教学能力的有效途径。考试的积极作用主要表现在：a、证明和预测作用b、诊断与调节作用c、激励与促进作用4、现代考试的弊端a、分数不能十分准确、全面地说明学生的学业情况b、分数往往会导致学生死记硬背、死读书，压抑了学生个性、能力的发展a、分数既能调动学生学习积极性，也会挫伤学生的学习积极性b、分数在一定的程度上扭曲了基础教育的性质和目标2、正确对待考试a、不做分数的“奴隶”b、把考试作为提高的新起点c、加强对自己能力的培养d、以科学的态度参加考试第一章考试命题的操作过程第一

4、节考试命题的作用、类型及内容1、考试命题的作用a、导向作用b、调控作用c、激励作用d、管理作用设计试题和评价标准应从以下几方面考虑和引导2、考试命题的类型a、诊断性测评：诊断性测评是在课程或某一个学习单元开始之前，为了使教学内容适合于学生的需要和背景以实现因材施教，对学生所具有的认知、情感和技能方面的条件进行的测评。b、形成性测评：形成性测评是在教育方案实施、课程单元教学过程中进行的测评，其目的在于及时获取反馈信息，发现存在的问题与缺陷，并以此为依据修改、完善教育方案或帮助学生改进学习。c、终结性测评

5、：终结性测评是指为了对已制定的教育方案、计划、课程等的整体效益作全面鉴定所进行的测评。3、考试的内容与基本方式考试的内容：我国各学科的教育目标一般是以教科书和教学大纲为依据，采用布鲁纳教育目标分类中关于知识领域的6个层次（识记、理解、应用、分析、综合、评价）来作为选取考试内容的依据。考试的基本方式：笔试、口试、操作测试（实验）和计算机辅助测试第二节考试命题的一般过程1、制定考试大纲2、制定编题计划3、确定双向细目表（设计一份能反映学生学习水平的教育目标分类与题型构成的二维表）4、草拟试题5、筛选修订6

6、、组卷7、制定参考答案和评分细则8、题库的建立与使用第一节考试命题的主要题型说明1、选择题主要考查学生对基础知识的掌握和理解的程度，考查学生对已学知识进行分析、比较和判断是非的能力。选择题的形式主要有单项选择题，不定项选择题和比较选择题。2、填空题主要考查学生对已学知识中的基本概念、基本观点、基本原理等识记和理解的程度，一般填空题是由那些删去关键词、字的句子组成的，考生必须把适当的内容填在空白处。每处空白不限多少，但要保证考生能看懂题目中要求考的内容的意思。填空题的特点一般表现为唯一性、准确性、科学性

7、。3、是非判断题主要考查学生对已学知识的了解和理解晨读及判断是非的能力。1、匹配题它是一种改良式的多选题。2、简答题、解答题一般要求对某一特定问题进行具有针对性的简要说明，它是一种中小型题型，主要考查学生对某一理论、观点、问题的论证、实验的操作等的理解、掌握情况。3、计算题特点是从量的方面来反映世界的运动变化规律，从定性研究到定量研究是科学研究的一大进步，从量的角度来认识自然现象是人类是人的一大飞跃。计算题分两类：一起是基础题型，另一类是综合题型。4、论述题、材料分析题、作文题编制这类试题时，应注意几

8、点：a、命题的观点要正确、清楚，要避免模糊不清、琐碎、范围过大，社会科学界、自然科学界尚有争议的考题b、命题的语言要明确，不要式答题者看不明白题意而产生不同的答题方向，题目设问本身一般设计有梯度，每个梯度划定一定的答案范围。c、在编制试题的同时，应制定相应的标准答案，应列出每一答案的主要论点应得的分值，使评卷者在评定时有据可依，力求达到评分的客观性和一致性。d、一份试卷中可依出现多个试题，让考生自行选择，但避免出现过多的试题量。为激发学生的创新意识，活跃