部编版小学语文一年级上册（教案1）3bpmf教学设计电子教案

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1、3bpmf［教学目标］知识与技能1•学会声母bpmf,认识“爸”“妈”两个生字。2.认识音节，初识两拼法，能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。情感态度与价值观培养学生敏锐的观察力，让学生学会在生活中汲取知识。从而激发学生学习汉语拼音的兴趣。［教学重难点］L能够读准音，认清形，并能正确书写。2•认识音节，能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、创设情境，复习导入1•复习6个单韵母：摘苹果游戏。（课件出示带声调的单韵母苹果）师：同学们，苹果园里的苹果树上结了许多又大又红的苹果，大家想和老师一起去摘苹果吗?

2、（指名同学上来“摘苹果”，先自己读一读苹果上的音，然后带大家读。）2.揭示新课。师：同学们，我们已经在拼音王国里认识了6个单韵母朋友，其实，在拼音王国里还住着许多声母朋友呢！大家想不想去和它们交朋友？二、教学声母b和p1•学习“b”的音。（1）出示课件，看图说话引出b。师：同学们请认真看看图，图上画着谁？他的手上拿的是什么？（一个大菠萝）（2）出示拼音卡“b”，读一读。（菠萝圆圆bbbo）（3）教师范读，讲发音方法。（发“b”音时，两片唇要闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是%"的音。）2•学习“b”的形。（1）请小朋友们再仔细观察，

3、说说“b”像什么？（右下半圆bbbo）（2）儿歌记忆：像个6字bbbo（3）指导书写。3•学习“p”的音和形。（方法同上）（1）在教发音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，且比%"的气流强。（教师可借用白纸示例的发音，引导学生体会）（2）儿歌记忆：大步向前爬上坡ppp；端起水来把水泼ppp。4.比较b和p的发音和形。三、教学声母m1・出示教学挂图ni：图上的两个小朋友在干什么？两个门洞看起来像什么呢？2•出示声母m卡片，问：这个字母怎么读？2.启发记忆m的形，编记忆小儿歌：两个门洞mmmo四、教学声母f1・出示教学挂图f,问：从图上你知道了什么？

4、2•借助“佛”的音读fo教师范读，讲发音要领。学生体会读,开火车读。3•启发记忆f的形：一根拐杖fffo（出示课件）五、指导书写，养成好习惯1•师：同学们，刚才我们已经与bpmf交上了朋友。现在，我们来练习写一写，比一比谁写的漂亮，好吗？2.指导书写b和p。（1）出示声母b和p,让学纶比较它们在四线格里的异同点。（2）指导书写。学生结合书中范例进行对照比较，练习书写。3•指导书写ni和f。（出示课件）(1)书写m。认识基本笔画：右弯竖。强调学生注意m的笔顺和占格。(2)指导书写fo认识f的基本笔画，老师强调f的笔顺和占格。(3)学纶练习书写，教师

5、巡视，个别辅导。纠正学丰的姿势和执笔方法。第二课时教学过程教师批注一、谈话导入同学们，我们已经认识了6个韵母家族的朋友aoeiuu,今天我们又认识了声母家族的四个新朋友bpmf,如果把一个声母和一个韵母放在一起，让它们做朋友，就可以写出一个完整的音节，拼出一个汉字的音。现在我们就一起来学习拼读的方法吧。二、快乐游戏，学习拼读1・听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。(师：“bb在哪里?”；生：“bb在这里。”)2•师：这些声母朋友太孤单了，它们想找朋友做游戏，我们来做一做“找朋友”的游戏吧。2.学生自由练习拼读，老师范读。(比较哪个音读得轻，

6、哪个音读得重。)4•岀示两拼法儿歌：拼音音节直呼法，声母支架韵母发。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。三、儿歌渗透，练习拼读1•师：同学们真聪明，老师很喜欢。让我们来休息一下，读读儿歌吧！爬石阶一只手，牵爸爸(baba),一只手，拉妈妈(mama)。小娃娃，爬石阶，石阶高，他不怕。爬呀爬，爬呀爬，爬上石阶笑哈哈。2•指导学生练习读“爸爸”“妈妈”，强调读出轻声。认识两个生字：“爸”“妈”。［教学板书］3bpmfb——6——b6m—i—mi