七年级道德与法治21学习伴成长教案

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1、第二课学习新天地第一框学习伴成长情感、态度价值观目标：体验到学习苦中冇乐，领会学习带來的快乐，从而能够喜欢学习；初步树立正确的学习观及终生学习的意识；展示学主的能力和才华。能力目标：形成一定的搜集、获取、加工、处理信息和撰写小论文的能力；培养学牛合作学习和探求新知的能力；锻炼学生的口头表达能力和提高学生的演讲水平；培养学生归纳和总结知识以及分析问题和解决问题的能力；通过教学，提高学生正确看待自己学习屮遇到的困难的能力，尤具是能够辨证地理解学习屮苦与乐的关系。知识目标：知道“学习”这两个字所表达的内涵；懂

2、得学习是苦与乐的一种活动；对学习的要求有正确的认识；明确学习的重要意义。重点：学习的重要意义。难点：对学习的认识。学法：自主学习法、小组讨论法、阅读法。教法：启发式、讲授法。教学过程：一、导入设置，启动思维通过播放视频创设情境，学生抢答，导入本课内容的教学。1.播放视频“学习”两字的由來，让学生在形彖、直观的视听感觉中，领悟当时人们创造这两个字时所要表达的深刻内涵。2.学生抢答，说出口己认为古人创造这两个字时所要表达的意思。3.教师作适当的引导和必要的补充。教师：同学们，通过观看“学习”两字由來的视频，

3、我们初步了解了具内涵；刚才抢答同学们非常活跃、激情很高，今天我们就一起讨论有关“学习”的内容。二、自主探究，信息搜索教师：首先我们來共同学习第一部分内容。1.“学习”一词最早的來源。教师：简介后提出问题：在今天，人们怎么看待学习呢？活动1：“探究与分亨”（教材P15）,要求同学对下列儿种情形一-•作出判断。多媒体展示：他们是在学习吗？为什么？（见课件）教师：通过对上述材料的探讨，我们对学习有着怎样的认识呢？结论：P15第二段辩论：学习必须在学校进行吗？正方：我们所学的知识，大多数來自学校；学校就是专门为

4、学习而设立的……反方：在家里看书也是学习；社会也是一所学校……结论：P17第一段教师表扬：同学们，让我们为他们精彩的辩论表示热烈的祝贺（学生鼓掌），通过他们正反两方的辩论，我们不难得出结论：学习不仅仅局限在学校。2.学习的表现。P173.学习的要求。P17师：在二十一世纪知识经济时代，我们应该树立怎样的学习观念呢？活动2：“探究与分享”（教材P17）e要求学生结合自身实际，列举事例说明不同阶段的学习内容，并针对下列问题，分组进行讨论，代表交流发言，教师作必要的补充和解释。提出问题：（1）每个人都要学习吗

5、？（2）长大成人以后，我们述需要学习吗？教师：（1）每个人都需要学习。因为学习能使我们充满自信、增长知识、提高素养、培养能力；我们只有通过学习，才能掌握本领，才能更好地牛存和发展。（2）长大成人以后，我们述需耍继续学习，活到老、学到老，终身学习、学习终身。因为当今社会急剧变化，知识更新的速度越来越快，一个人在学校获得的知识远远不能适应一生的需要，我们只有不断地学习，才能适应社会的要求。一个人如來放松了学习，在社会上就会失去竞争力，甚至被社会淘汰。所以，我们耍终生学习。教师：同学们，通过探讨，我们对学习有

6、了全新的认识。那么，在学习屮，你们思考过没有:为何而学？为谁而学？考高分是为了什么？为了获得别人的赏识，将来有好的工作和生活？是让头脑变得丰富，实现口己的梦想？……不同的人会有不同的答案。活动三：“探究与分享”（教材P18±）o教师提问：你为什么而学习？在你看来，掌握知识是为了什么？三、全员互动，交流共享活动四：“阅读感悟”（教材P18）o耍求学牛结合自身实际，列举事例说明不同阶段的学习内容，并针对提出的问题，分纽进行讨论。由小组代表交流发言，教师进行必要的补充和解释。教师归纳：P1819活动五：小组讨

7、论问题:学习是什么？阅读P19的拓展空间鹦鹉学舌是在学习吗？你认为学习是什么？教师归纳：鹦鹉学舌，通过人的训化而学会讲一些简单的话，应该是属于学习行为。古人云:“道德由学而进，才能由学而得。”学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也增益他人，服务社会，为幸福生活奠基。四：总结反馈，收获感悟学牛整理本节课的知识网络（一）学习新概念（对学习有着怎样新的认识？）1.学校学习的内容。在学校中，我们学到了很多方面的知识。2.学习的表现。学习不仅仅局限在学校。3.

8、学习的要求。学习需要口觉、主动、积极的态度和行为。（二）学习点亮生命（学习的重要意义是什么？）1•学习，不仅讣•我们能够牛存，而且可以讣•我们有更充实的主活。2.学习就是给生命添加养料。3.学习与生命发展同步，在不同阶段，冇不同的学习任务和要求。4.我们能在不断的学习中造就自己。五、典型题目分析见课件六、课堂小结今犬，我们对学习产生了新的认识，也进一步明确了学习的重要意义。同学们，为了我们能够全而发展，成为国家和社会的栋梁，让我们从现在开始