16春学校消防疏散演练实施方案

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1、消防疏散演练实施方案为了进一步强化师生消防安全教育,提高抗击突发事件的应变能力,能有组织、迅速地引导学生安全疏散,学会止确使用灭火器以及掌握逃牛的方法。也是加强学校安全管理,提高处置各种突发事件和风险的能力,最大限度地预防和减少突发事件造成的损害,保障广大师生生命和国家财产安全,增强学生口救意识和防范意识,经校委会研究决定开展消防应急逃生疏散演练。一、成立消防安全逃生演练机构1.领导小组:组长:刘波副组长:卞建敏成员:各班班主任2.逃生引导小组:组长:韩立贤成员:各班主任3.楼梯纪律维持小组:组长:卞淑珍成员:贾俊庆(三楼到二楼拐弯处)、刘树武(三楼大楼梯口处)、

2、韩芳(三楼小楼梯楼梯口处)韩向红(二楼到一楼拐角处)、张红(二楼大楼梯口处)、韩百芳(二楼到一楼拐弯处)、郝丕功(二楼小楼梯口处)、郝桂芝(楼西门口)、穆振翠(一楼小楼梯口处)、郝晓莲、卞尊华(•楼屮厅处)卜•淑珍、刘春芬(出大厅门口处)。尚未安排到的教师一同在教学楼中厅监护学生。4.救生小组:组长:韩成芳成员:韩百芳、周建设、穆长海。二、火灾紧急疏散演练方案1.演练时间:2016年4月1F1上午第二节课后2.班主任具体负责木班疏散逃生情况,负责逃生后疏散到操场上学牛人数的清点工作及纪律的维持。班主任事先务必要将本班学生根据座位情况及其他实际情况,制定符合本班级的

3、详细逃生细则。全体学生均已安全从本楼撤离,同时确保无学生在楼内逗留时,所有班主任、教师方可撤离。逃生到操场上的学生,要立刻找到木班位置(按做操位置,靠南边集合),并保持安静,班主任清点人数。清点完毕后在总指挥处报。总指挥做好逃生记录(详见逃生情况登记表)。1.火灾安全逃生演练技术要领:警报响起后,全体在班主任的指挥下,学生用毛巾或衣服捂住口鼻迅速疏散。负责把持前后门的同学要及时将两门打开,班主任及时将本班学生有秩序从前后两门疏散。疏散过程中要牢记自己的位置及一些其他细节(如逃生的方向、从座位上起来后凳子的摆放位置、摆放动作等),楼道中不要拥挤、推操他人,人员众多情

4、况下不要蹲下提鞋或系鞋带,提高警惕,预防踩踏。各班按前后顺序一分为二,前排从前门撤离,后排从后门撤离(撤离时,先把门固定住)。到楼梯口时保持安静,听从指挥,一排靠扶手、一排靠墙壁,以最快的速度,不挤不乱,撤离到指定场所。如若奔跑过程中个别学生摔倒,要及时抱头,缓移角落处,适时迅速站立起来,继续逃生。2.具休逃生路线安排:-层:一年级从西楼门迅速撤离逃生、纪律维持教师郝安霞、郑秀华。正门处纪律维持教师:郝晓莲、刘春芬。逃生引导教师:郝安霞、郑秀华。二层:2.1、4.1学生从教室前后门出,成两排疏散,过楼道楼梯从西楼梯出到楼前广场处逃生。纪律维持教师:卞桂真、高海英;

5、2.2、3.1、3.2、3.3中楼梯下出西门逃生。纪律维持教师:贾俊芝、李欣洁、袁奎芹。逃生引导教师:李欣洁(2.2)、贾俊芝(3.1)、闫美荣(3.2).袁奎芹(3.3).三层:4.1、4.2、4.3、5.1、5.2学生从教室前后门出,成两排疏散,过楼道从中楼梯沿大门到楼前广场处逃生。纪律维持教师:贾俊庆、刘树武。逃生引导教师:李艳敏、高海英马艳丽、张红霞、韩秀珍。四层:5.3、学生前后门出,成两排疏散,过楼道楼梯从大门厅、到楼前广场处逃生。纪律维持教师:韩修英。注:学生逃离教学楼后,要及时赶到学校前并在本班升旗处集合。本班班主任清点人数,及时将情况汇报。)3.

6、逃牛路线及逃牛具体的方向学牛要严格按照各年级、各班指定的细则进行。不要慌乱,在逃生演练开始前,学生一定要熟悉本班逃生细则。4.负责计时老师:韩立贤。要求准确地记下教学楼班级逃出的详细时间。并填写表格。5.逃生到学校广场不要大声喰哗,尽可能的保持安静,方便班委及老师清点人数。同时,不管发生什么事情、出现什么情况、遗漏任何物品,一旦逃生到楼外的学生,严禁再次返冋教学楼。三、疏散步骤1.警报铃发出后,全校师生立即启动、每位教师尽职尽责,确保学生平平安安。1.班主任听到指令后,第一时间告知同学:现在可能发生紧急情况,请大家不耍慌乱,立即按预定方案迅速撤离,撤离过程中听从各

7、引导员老师的指挥。2.引导员、楼梯纪律维持教师听到警报或疏散指令后,第一时间前往指定岗位指挥撤离。反复提醒同学:保持安静,不要拥挤,听从指挥,注意安全。学生全部撤离后随队撤离危险区域。3.学生撤离楼梯后,班主任最后撤离。4.全校师生安全撤离到操场后,班主任立即进行人员的清点,向演练总指挥报告情况,报告内容:某班实际多少人,安全撤离多少人,某年级某班已安全撤离教室,报告完毕。班主任老师同时做好学生的心理疏导工作。5.疏散结束后,由演练领导做演练点评,点评结束后各班按撤离路线返回教室。四、摄像员:韩立贤五、电源控制:刘春芬(切断电源后到指挥部报告情况,内容:电源已切断

8、)六、其他

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