部编版三年级上册语文16金色的草地集体备课导学案

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1、导案设计（总课时：）课题：《金色的草地》单元课时：主备人：时间：8月25日课程标准：1.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。2•能初步把握文章的主要内容，体会人物心理。3.初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。4•积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。学习目标：1、会认识“钓、拢”，会写“耍、装”等13个字。正确读写“盛开、玩耍、一木正经、使劲”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在地上吹蒲公英种子玩了的情形

2、，能解释草地变色的原因。3、通过字读自悟，并在教师的引导下理解草地给“我们”带来的快乐。4、培养热爱大自然的感情。重点：进一步培养热爱大自然的感情，体验大自然给人们的生活带來的欢乐，增强观察自然、了解大自然的意识。难点：联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本文。评价设计：二次备课学第一课时教学过程一、激趣导入。1、你去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是什么颜色的？在草地上你玩些什么？2、你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的，这是怎么冋事呢？我们一起来读课文。二、学习过程1、师：请各自轻声读课文，要

3、都准字音，读通顺句子。2、学生自由读课文，初步感知课文内容。3、默读课文：课文主要讲了哪两件事？（1）学生小组内讨论交流。（2）小组推荐代表汇报。第一件事是：哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；二是“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。习过程（3）教师小结4、认读生字词。（1）教师出示我会读的词语，学生自读并从课文中找到这些词语。（3）教师重点指导“拢、耍、瓣、钓”的写法。（4）比一比，辨一辨形状相似的字。（5）学生练写，师巡视指导。5、欣赏一些蒲公英的图片，加深学生的记忆。三、作业1、熟练流利的朗读课文。

4、2、书写生字并组词。课堂检测1、读一读，填一填2、写出下面词语的近义词。3、多音字（查一查，写一写）。第二课时一、整体入手，以情贯穿。师：用自己喜欢的方式读第一自然段。一边读一边想：草地为什么是金色的，画出有关的句子。师：你们见过蒲公英吗？下面请看几张蒲公英的图片。这些蒲公英给你留下了什么样的印象？课文中的“我”有事怎样称赞这片草地和这些蒲公英的呢？二、品味课文，体会感情。1、小组为单位，组长当导演，安排组员分角色朗读。2、教师分组巡视，指导朗读、表演3、分小队分角色朗读二、品读感悟大屏幕显示一个小孩吹蒲公英种子的画面。1

5、、品读第二自然段，体会哥弟俩玩耍时的神态。用“一本正经”说一句话。（1）哥弟俩在草地上玩耍时开心吗？那我们应该用怎样的预期来读这段话呢？（高兴、开心）2、这么开心的事情，“我”后来怎么不做了呢？我们来读读第3自然段。（1）这样吧，我们和文中的小朋友一起去看看他的新发现。（2）说说你的新发现吧。（3）我们一同感受蒲公英的变化吧！（4）你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？善于思考，细心观察（5）有了这个发现，“我”会怎么想呢？接下来看第4自然段。3、学习第4自然段。(1)现在咱们知道了小哥俩为什么最喜欢蒲公英了。相信大家现在也

6、会向他们哥俩一样更喜欢蒲公英了。其实花草树木也是有生命的，它们就像我们的伙伴，我们应该爱护它们。三、通读全文，回到整体(1)我们要用自己喜欢的方法，把对草地和蒲公英的喜爱之情读岀来。1、我把下面的句子抄了下来，你想抄哪些？花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。师小结：只要善于观察，认真思考，做生活的有心人，你就会有独特的发现！人类是大自然的子女，让我们回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐！你会有所发现。四、课外延伸，培养观察兴趣。2、生活中什么地方给你带来了怎样的快乐？用几

7、句话表达出快乐的心情及对这个地方的喜爱。四、板书设计：早晨花朵合拢绿色金色的草地中午花朵张开金色傍晚花朵合拢绿色学后小记