鄂教版四年级语文下册教案

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1、主备人：胡燕参与教师：王立红、陈认真、李冬雷、杨丹、李金枝课题4、给家乡孩子的信课型执行时间单元设讣理念抓重点词句感受领悟作者的写作特点及抒发的情感，把握作者的情感变化引导学生声情并茂地朗读；教学过程中提炼作者的写作方法并能让学生模仿其中的写法进行仿写，运用到平时的习作中去。教学日标知识与能力1、学会8个生字，会认1个生字。理解相关词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过朗读课文体会作者对孩子充满生命活力的羡慕；对孩子无限关爱与殷切希望的情感；感悟作者珍惜时间、无私奉献的优秀品质；懂得“

2、生命的意义在于奉献，要珍惜时间，好好学习”的道理。4、引导学生品读文中的好词好句，积累运用语言。过程与方法1、过程：整体感知精读品味总结拓展。2、方法：一方面，引导学生依据自己的“阅读期待”强化“阅读反思”，倡导学生自主、合作、探究性学习；另一方面，引导学生在阅读中注重联系上下文、抓关键词句进行感悟、体验。情感态度与价值观培养学生珍惜时间、好好学习、无私奉献的优良品质。单元学情分析学生学习成绩参差不齐，学习能力有高有低。有的自学能力较强的学生通过自己阅读即能初读把握文章的主要内容，但在体味文章情

3、感上容易停留于表面，如何真正打动这些学生，使其与文章、作者及文中主人公进行“神交”，仍有待挖掘。而有很大一部分学生基础较差，字不认识，词不理解，句子读不通顺，首先巩固和提高这些学生的基础知识，再行进适当的拔髙才能使教学效果更加明显。因此，我将学优生和学困生“区别对待”，力求每位学生都能在学习的过程中都能有所提髙，有所收获。教学重点品读，感悟课文的思想情感。教学难点通过朗读课文体会作者对孩子充满生命活力的羡慕；对孩子无限关爱与殷切希望的情感；感悟作者珍惜时间、无私奉献的优秀品质；懂得“生命的意义在

4、于奉献，要珍惜时间，好好学习”的道理。教法及学法以读代讲并采用插图及形象生动的语言引导学生学习课文，并用形式多样的朗读贯穿于教学活动。精讲多练。以读代讲，细读品味，感情朗读。情景教学法；以学生为主体，教师为主导。自主合作学习。读书指导法。讨论法教学活动过程设计教学环节师生活动个性化设计图课前预习教师准备课件；学生预习课文。预习的六个任务：读、查、戈“、注、疑、搜。读：读通课文，尝试了解文章写了什么；查：自学生词，查字典或联系上下文理解字词，并尝试分析生字容易写错的地方，找出与之容易混淆的字。戈・

5、即把感受深刻或精彩的句子划下来。注：在感受深刻的句子旁批注。疑，提出不明白的问题。搜：查阅有关立志的名言警句。教学过程第一课时一、谈话导入，激发情感。1、简介巴金生平。2、巴金是深受少年儿童喜爱的作家，许多孩子都给他写信表达自己对他作品的喜爱，对他写作才华的崇拜。特别是他家乡的孩子给他写了很多新。为此，年迈的巴金爷爷克服重重困难给家乡的孩子写了回信。3、板书课题。4、齐读课题，质疑并归纳主要问题：巴金爷爷在信中写了哪些内容？5、带着问题学文。二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，要求读准字音，

6、难读准的字多读几遍。2、与同桌一起朗读课文一遍，注意纠正字音错误。3、学生自由读课文，画出疑难词语。4、小组合作互助释疑。（可查词典、联系上下文、生活实际理解）5、集体交流反馈。6、指名朗读课文，读通顺、读流利。7、自由读课文，边读边想：巴金爷爷在信中写了哪些内容？（概括地说）三、精读品味，学习1-3自然段。1、自读课文1-3自然段，思考：这几段信写的是什么内容？从中你对巴金爷爷有了哪些了解？2、引导学生在读中，抓关键词句体会孩子对巴金爷爷的喜爱以及巴金爷爷对孩子的重视与关爱。（如：无论如何、终

7、于；“我不能”“多么”的反复使用；“怎么办呢？”设问的运用；身体状况的描写等）3、在感悟的基础上，指名感情朗读。4、在感情朗读中，再畅谈体会。过渡：巴金爷爷在信中还写了哪些内容呢？我们明天继续学习。四、写字指导：1、注意“添、羡”的写法2、四人小组进行词语积累练习。五、作业。1、有感情地朗读课文。2、书写生字。第二课时一、回顾谈话。师：上一节课我们知道了巴金爷爷在信中写了感谢家乡孩子对自己的关爱以及表达自己对家乡孩子的思念之情这些内容。那信中还写了哪些内容呢？今天我们继续学习课文。二、继续感悟课

8、文，学习4—6自然段。（一）学习第4自然段1、自读第4自然段，思考：这段，巴金爷爷些了什么内容，表达了什么希望？2、找出这段的中心句：生命的意义在于奉献而不在于享受。3、围绕中心句理解课后习题三的重点句子。①结合生活实际说体会。②感悟体会句中反复、排比、对比写法的妙用。4、在感悟的基础上，指导感情朗读。5、再说说从中你对巴金爷爷又有哪些了解？（谦逊、无私奉献）再读。（二）学习5-6自然段1、巴金爷爷还写了哪些内容呢？请继续读文5-6自然段？这两段又表达了巴金爷爷怎样的希望？从中你对巴金爷爷又有2