《整式的除法》说课稿

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1、《整式的除法》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是自考教师资格证号考生，今天我说课的题目叫《整式的除法》，它属于义务教育第三学段（即八年级上册）的课程内容。下面我从教学背景、教学和学法、教学过程、板书设计等这儿个方面对评委老师说说我这节课的设计和思路。一、教学背景（一）教材分析今天我说课的教材來自华东师范大学出版社，本册共有五章，我说课的内容选自第二章，包括单项式除以单项式和多项式除以单项式等知识点。木节内容是在学牛学习了整式的加减、同底数幕的除法、整式的乘法基础上，对整式的除法运算进行探索和研究的一个重要课题，是学生完整、全而掌握整式运算的必备环节

2、。本节教学内容屈于新授课，授课时数为一课时。（二）学情分析八年级的学生在认知发展上处于形式运算阶段，其特点是抽向逻辑思维占主导。前面学生已经学习过同底数幕的除法，它是一类简单的除法。本节课的学习从这类简单的单项式的除法运算开始，由简到难。由乘法与除法的互逆关系，类比单项式的乘法法则理解单项式的除法法则，在讲授时给学生作适当提醒，发展他们在数学学习中的类比意识，从已知过渡到未知，学生易理解。二、教学口标根据学牛思维特点，依据课标要求，结合学牛己有的知识经验，围绕教材内容，我设计的教学目标如下：（-）知识与能力1、理解和掌握单项式的除法法则和多项式除以单项

3、式的法则。2、学会运算法则并且正确、熟练地进行整式除法的运算。（二）过程与方法1、经丿力探索整式除法运算法则的过程，增强学生的学习体验。2、通过法则的总结，培养和发展学生有条理的思考和表达能力。（三）情感态度1、激发学生的求知欲，培养学生积极思考的学习习惯。2、关注学生的学习体验和认知程度，让学生感知并享受自己的成功，壇强学习兴趣和自信心。三、教学重点、难点分析根据课标要求和教材内容，单项式的除法法则和多项式除以单项式的法则是本节课的重点。根据学牛已有知识经验，单项式的除法法则和多项式除以单项式的法则的熟练运用是本节课的难点。四、教法和学法（-）教法：

4、科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，基于此，我选择师生互动式的教学方式，讲解为主、讨论为辅。从学生的学习经验和已有的知识背景、思维方式出发，向他们提供充实的数学活动。通过自主探索、观察类比、合作交流、总结概括等教学活动，使学生获得深刻的体验和经验，深化学生的认知程度，真正理解和掌握整式除法的运算法则，逐步提高熟练程度和运算能力。（二）学法：注重学牛学法指导是当前教学改革的趋势。首先要注重学生学习情趣的培养，激发他们学习的积极性和主动性，采用研讨式学习方法，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，指导学生学会分析和归纳。五、教学过程：为了完成教学目标，解

5、决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下四个环节展开教学过程。（一）提问复习，导入新课温故而知新，新知识的学习要在原冇的知识经验基础上才能顺利进行。所以在讲解新课Z前，我将用几分钟的时间以提问的方式，激活学生已有的知识经验，具体操作：通过试题练习计算：a'—aJx—xJx34-x3=,巩固同底数幕的除法，同吋引导学牛初步感焙单-项式的除法法则（设计意图：同底数幕的除法是学习整式除法的理论基础，只有熟练掌握同底数幕的除法即消除整式除法的陌牛感,又为新课学习作必耍铺垫。)(-)教授新课这个环节是本节课的主要环节，我将用25分钟左右的时间完成这个环节。

6、1、单项式除以单项式思考题：(1)(43(2)8(3a)(3)123(4)24通过让学生相互交流讨论，观察、计算、推理、想象等探索过程，获得数学活动的经验；发散学生思维，让学生尽可能用多种方法来说明自己计算的正确性通过对比学习的方式比较单项式乘以单项式法则与单项式除以单项法则，观察其相似与不同，这样可以即可增强学习的体验，乂能引导学生初步感悟单项式的除法法则：单项式相除，把系数、同底数幕分别相除，作为商的因式；对于只在被除式里含有的字母，则连同它的指数作为商的一个因式。设计两道练习题巩固对单项式除以单项式的运算法则的认识和运用，规范并强化计算方法，增强

7、学生学习体验，享受成功的喜悦提高学生分析、解决问题的能力。通过练习实践，让学生感知运算中易出错的地方，培养学生认真、严谨的学习品质。2、多项式除以单项式思考题：(1)(axbx)(2)(ma学生在学习了单项式除以单项式的运算法则的基础上，将知识延伸到对多项式除以单项式的学习，让学生通过对思考题的相互交流讨论，观察、计算、推理、想象等探索过程，与教师一起总结多项式除以单项式的运算法则：多项式除以单项式，先把这个多项式的每一项除以这个单项式，再把所得的商相加。设计两道练习题巩固对多项式除以单项式的的运算法则的认识和运用。(三)课堂练习，巩固知识：练习是数学

8、中巩固新知、形成技能、发展思维、提高学牛分析问题、解决问题能力的冇效手段。形成一定技能是本课的