【教学设计】《欣赏 号手与鼓手》（人教）

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1、《欣赏号手与鼓手》本课时编写：淮南市田家庵区徐洼小学夏明喜老师◆教材分析《号手与鼓手》出自法国作曲家乔治·比捷的作品《儿童游戏小组曲》。《儿童游戏小组曲》是管弦乐组曲，1871年根据比捷的四手联弹钢琴曲《儿童游戏》（共十二曲）中的五首小曲改编而成的。《号手与鼓手》又叫做《喇叭与铜鼓》，是一首C小调，4/4拍进行曲，表现了孩子们打着铜鼓，吹着喇叭列队行进的可爱神态。通过想象乐曲中的号手与鼓手，可以感受它的进行曲风格。◆教学目标1、能随着音乐展开丰富的想象，感受乐曲中的童真和童趣。2、通过聆听《号手与鼓手》，感受音乐带来的不同情绪，并将自己对音乐的感受通过语言、肢体动作表现出来。3、通过聆听，

2、分辨号与鼓的音色，感受音乐中描绘的“号手与鼓手”的形象。◆教学重难点◆【教学重点】欣赏乐曲，感受音乐的情绪。【教学难点】分辨号与鼓的音色，用动作表现出号与鼓的演奏方式。◆课前准备◆PPT教学课件。◆教学过程一、导入播放《土耳其进行曲》，学生跟随音乐节奏踏步进入教室。二、初步感知1、播放《号手与鼓手》，学生聆听音乐，想一想：这首乐曲与《土耳其进行曲》有什么不同？乐曲中出现了哪两种乐器？（小号、小军鼓）2、乐器常识：向学生简要介绍小号、小军鼓，并让学生聆听小号与小军鼓的音效，感受两种乐器的音色。3、再次聆听音乐，想一想：乐曲描绘了怎样的情景？教师指出：这首乐曲的名字就叫做《号手与鼓手》，乐曲描

3、绘了孩子们打着铜鼓、吹着喇叭列队行进的可爱神态。4、作品简介：1871年，法国作曲家比捷创作了十二首四手联弹钢琴曲《儿童游戏》，这是一套以音乐来描绘儿童世界的小品曲。后又根据其中的五首改编成管弦乐组曲《儿童游戏》。组曲中的每一首都有标题，《号手与鼓手》是五首小曲中的第一首，又叫《喇叭与铜鼓》，是一首进行曲。C小调，四四拍，表现了孩子们打着铜鼓、吹着喇叭列队行进的可爱神态。5、作者简介出示比捷画像，并介绍：法国作曲家比捷，1838年生于巴黎。世界上演率最高的歌剧《卡门》的作者。九岁起即入巴黎音乐学院，从阿列维学习作曲。1857年考取罗马奖后，在罗马进修三年。1863年写成第一部歌剧《采珍珠者

4、》。1870年新婚不久参加国民自卫军，后终生在塞纳河畔的布基伐尔村从事写作。在他的戏剧配乐《阿莱城的姑娘》和《卡门》等九部歌剧作品中，现实主义得到深化，社会底层的平民小人物成为作品的主角。在音乐中，他把鲜明的民族色彩、富有表现力的描绘生活冲突的交响发展，以及法国的喜歌剧传统的表现手法熔为一炉，创造了十九世纪法国歌剧的最高成就。三、分段欣赏1、第一部分：（1）聆听音乐，并想一想：乐曲中号声与鼓声是同时出现还是分别出现？（2）再次聆听第一部分音乐，试着跟随音乐轻声哼唱。在号声出现时模仿吹号动作，鼓声出现时模仿击鼓动作。2、第二部分：聆听音乐，想一想：可以用什么动作来配合音乐的节拍。引导学生用踏

5、步的动作，来配合音乐的节拍。3、第三部分：聆听第三部分音乐，想一想：这些号手与鼓手们的心情是怎样的？总结：这部分音乐中出现了与第一部分相似的旋律。音乐虽然接近尾声，但是号手与鼓手们还是十分愉快地演奏着乐器，在快乐的音乐声中继续行进。四、音乐表现聆听音乐，学生分为号手与鼓手，两组配合表演。第一、三部分的音乐，小号声音响亮时，鼓手表演的动作变小，为小号伴奏；鼓声响亮时，号手表演的动作变小，为鼓伴奏。第二部分的音乐，一起用踏步的动作来配合音乐的节拍。◆教学反思略。