《男装单品设计》说课稿2

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1、《男装单品设计》说课稿教材简析本章节内容选自东华大学服装设计专业核心系列教材《男装设计》第四章——男装单品设计的内容。《男装设计》主要引导学生了解男装的历史背景文化，对现代男装产业构成进行了分析分类并且详细描述了如何设计男装和男装配式搭配的方法。男装单品设计的这一章节在本教材中排在第四章，前而三章主要说的是势装的丿力史背景男装的产业构成和男装设计的概念。所以这一章节是设定在学生对男装有一定了解的前提卜•讲的。其中男装单品设计详细说明了不同类别男装的设计原则和注意事项，这章节对于学生学习如何设计男装将会有很大的帮助。所以这一章节在整本教科书中起到一个承上启下的作用

2、，只有学会如何设计单品后，，才能在此基础上将设计系列化。由于服装行业趋势变化速度非常快，为了将书屮知识点更加直观的呈现给学生，我需要搜集更多的男装流行资讯加以补充,同时也可以激发学牛对这章节内容的兴趣，促使学牛充分摄取到课本内容为今后男装制版和工艺打下良好的基础。学生情况分析根据以往服装设计教材编排和知识点的难易度排序，是先学女装后学男装，所以在讲这章节之前是建立在学牛已经对服装有一定的知识基础的前提下讲解。由于男装设计变化幅度不大，单品设计中色彩的变化不会太丰富，在学习男装的过程屮学生容易觉得枯燥乏味，在学习的过程中容易出现分心走神的情况。导致设计思路狭窄，失

3、去对此课程的兴趣。甚至上完这个课程述是对男装不够了解从而导致学习男装工艺阶段知识点脱节，所以面对这样一•种口J能出现的情况我必须在讲课时提高学生的兴趣和学习积极性，把学生的心留在课堂内。教学目标1知识目标理解男装单品的含义，充分了解设计男装时在选择面料的原则，色彩搭配和款式设计上的设计原则，了解不同类别男装的用途和设计时的注意事项。最后需理解不同种类男装的结构和准确把握当下男装的流行趋势。2能力目标通过教学，学生能够通过所学知识进行男装单品设计及款式变化。3情感目标通过多媒体展示，分析，使学生树立市场意识，服装流行时尚意识，增强学生对本章节教学内容的学习兴趣，激

4、发学习主动性。4发展目标培养学生的创造性思维。培养学生的团体精神及合作能力。教学的重点和难点重点:学生通过这章节需了解不同类别男装的结构，合理的运用颜色搭配和选择正确的面料。难点：不同单品的设计耍点——男装分类很多，但是男装变化不大，如何设计不同类别的男装单品并将它们区分开来是本章节的难点。教学方法•小组合作教学法:首先由老师设定课题大致框架,由学生分组口行讨论后以小组形式上台演讲,Z后由其他台下学生捉出疑问,最后由老师点评总结,这样既培养了学生的团队合作精神的同时也让学生在不知不觉中从被动学习变成主动学习。同吋也杜绝了学生不动脑在课堂上消像吋间做其他事情的可能

5、。•多媒体教学法：通过多媒体的演示让学生对这章节课有更直观的了解（男装发展历史的短片,时装周视频等）在课上可以通过多媒体展示当今男装最前沿的流行趋势,男装发展历史视频可以让学生直观了解男装的背景和分类,时装周视频可以让学生得到最前沿的男装设计趋势信息。并且通过一些知名设计师的经典作詁和这些设计师工作过程的图片来提高学生的兴趣并且可以帮助学生拓展设计思路。•理实一体教学法:根据学生讨论所得岀的结论,在实际屮用款式图进行表现,以提高学生的设计技能。称热打铁提高学生的学习积极性,并且有问题老师可以及时解决。教学过程（计划10个课时完成）导入新课内容阶段利用一个课时通过

6、多媒体工具通过播放男装的历史发展短片引入新内容，再通过短片播放后从视频中的环境背景人物身份来突出男装单品设计的基木原则——5W1P所代表的含义是：对象（who）时间（when）地点（where）目的（why）设计什么（what）价格（price）务必要让学生再学习这堂课的初期就要记住这6个关键点，以此为前捉为Z后的教学和设计打下牢固的基础。详细讲解阶段1.首先通过课件让学生了解男装面料并以此为基础给学生讲解如何选择男装面料即男装而料的设计原则，为了给学生更直观的印彖可以利用半天时间（4个课时）带学生去面料市场和服装市场实地了解面料和当下市场的流行趋势,通过实地去

7、认识不同的面料质地用途，老师通过让学生触摸认识的方式给学生讲解不同成分而料的用途，在服装市场结合成衣而料和色彩趋势让学生更加直观的理解男装单品的结构，面料用途，色彩搭配。在实践过程中发现问题解决问题，加深学生的记忆。返回学校后需要学生对于这次实践活动写一份报告，耍求写出对于自己男装市场流行趋势的看法，并做一份当季男装而料颜色的趋势报告。2.计划用一个课吋重点讲解男装单品色彩设计原则，因为色彩搭配对于一个设计单品冇着至关重要的决定性，耍从款式用途和季节变化和消费者的心理变化来进行颜色选择和搭配。在此基础上加入当下最前沿的男装流行趋势以达到学生灵活运用课木知识与时俱

8、进的口的。木课吋结朿后要