《教育信息化》PPT课件

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1、教育信息化背景江泽民：“以信息化带动工业化，发挥后发优势，努力实现技术的跨越式发展。”陈至立：“以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育跨越式的发展”。“要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。”信息技术数字音像技术卫星通讯技术多媒体计算机技术局域网络技术互联网络技术虚拟仿真技术教育信息化在教育与教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，培养适应信息社会需求的人才，推进教育现代化进程。教育信息化的基本要素队伍——培训掌握信息技术教育的教师资源——开发、

2、建设教育资源库网络——建设国家、地区、学校教育信息网络系统应用——在教育领域中的广泛应用教育信息技术产业——发展支撑教育信息的产业政策——制订教育信息化政策一、信息时代的学习“信息技术的发展，使人们的学习和交流打破了过去的时空界限，为人类能力的提高和发挥作用带来了新的空间”中国发展教育信息化的重要建设项目1、改造中国教育科研网络(CERNET)系统2、建设三网合一的现代远程教学系统3、大力建设公共教育信息资源库4、强调信息技术与课程整合5、建立教师教育网络联盟6、在中小学开设“信息技术”课程7、实施“校校通”工程教育信息化建设的层次广泛应用数字音像资

3、源普及多媒体计算机教学应用创造条件发展校园网络系统，实现教学资源的高度共享建立现代远程教学系统，满足社会终身教育的需求二、数字化学习“建立21世纪最佳教育环境的关键，是通过课程将技术、连通性、内容和人力资源有机整合起来，这种整合的方式就是数字化学习。”——美国教育技术首席总裁论坛第三次年会2000年6月1、信息化的学习支持环境学校学习支持系统（校园网络系统）课堂学习环境多媒体演示型教学系统多媒体网络教室系统Web教室（多媒体网络教室+因特网）课外学习环境电子阅览室多媒体工作室地区性学习支持系统（地区教育信息系统）现代远程教育系统基础设施（CERNET

4、城域网校园网）平台资源库平台学习者学习者学习空间数字化学习环境信息化学习支持环境的特点环境的开放性，为学校和教室提供与外部世界相联系的通道；资源的共享性，为学习者提供的多样化，可全球共享的数字化学习材料和学习对象。学习界面的人本性，为学习者展现可以个性化选择的学习界面；学习过程的协作性，为学习者提供进行远程协商讨论通讯手段；知识学习的重构性，为学习者提供进行知识构建、创造实践，解决问题的学习工具。2、信息化学习资源信息化资源是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的，可以实现共享多媒体学习材料。特点：多样性——多媒体集成/超文本结

5、构/友好交互界面/虚拟仿真共享性——在网络环境下可以全球共享并随意获取扩展性——可以在原有基础上补充、扩展数字化学习资源数字音像教材（CD/VCD/DVD）多媒体教学软件（CD-ROM）网上资源网络课件网络课程专题学习网站资源网站门户网站3、信息化学习方式资源共享，利用资源学习自主发现、探究式的学习网上协商，合作式的学习工具利用，问题解决学习平台+资源通讯+工具信息技术与课程整合中的教与学收集/利用/发现/创作/展示/评价讨论/合作SSS教师学生三、应用信息技术，构建“主导—主体”教学模式1、把信息技术作为认知工具2、转变教学过程基本要素的关系3、

6、设计“主导—主体”模式的教学策略4、探索新的教学进程结构1、把信息技术作为认知工具（1)学习资源获取工具(2)信息交流讨论工具(3)情境探究学习工具(4)知识组织构建工具(5)自我评测反馈工具2、转变教学过程基本要素的关系转变教师角色——由教材的讲解者，传授者，转变为学习指导者、活动组织者。转变学生地位——由被动接受者，转变为学习活动的主体，参与者、探究者，意义建构者。转变教材作用——事由作为学习对象，转变为学习者获得知识与技能，发展认知的学习资源。转变媒体功能——由知识展示工具转变为学习认知工具3、设计“主导—主体”模式的教学策略创设问题情境，指导

7、观察、思考提供学习资源，指导自主学习操作实践探索，进行发现、探究学习。组织协商讨论、分组合作学习运用语言和文字进行表述意义建构，形成知识结构应用工具平台，开展创作实践学习者的自我评价反馈4、探索网络环境下新的教学结构网络环境下的基本教学模式1、讲授型模式2、个别指导模式3、讨论学习模式4、自主学习模式5、合作学习模式6、研究性学习网络环境下几种教学结构“情境—探究”课堂教学模式基于资源利用的主题探索型学习模式基于校园网络的合作学习模式基于INTERNET远程协商学习模式基于网上课程的自主学习模式（1）基于课堂讲授型的“情境探究”模式展示资源库中的一项

8、资源创设情境针对课程内容和展示的资源提出有关问题利用资源库提供的资料探究问题归纳总结，解决问题主题/目标网站