高校贫困生精神贫困及解困对策(2)

高校贫困生精神贫困及解困对策(2)

ID:4187209

大小:165.16 KB

页数:4页

时间:2017-11-29

高校贫困生精神贫困及解困对策(2)_第1页
高校贫困生精神贫困及解困对策(2)_第2页
高校贫困生精神贫困及解困对策(2)_第3页
高校贫困生精神贫困及解困对策(2)_第4页
资源描述:

《高校贫困生精神贫困及解困对策(2)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、第24卷第2期贺州学院学报2008年6月Vol124No12JOURNALOFHEZHOUUNIVERSITYJun12008高校贫困生精神贫困及解困对策蓝超英,欧阳美玉,吴殿宁(贺州学院,广西贺州542800)[摘要]高校贫困生作为大学校园一个特殊的群体,有着自己独特的心理特征和行为倾向。解决贫困生的思想和心理问题,关系到高校的正常秩序乃至社会的稳定。针对贫困生/精神贫困0现状,从优化资助方案、加强思想政治教育、加强心理健康教育、强化自我解困能力等方面,提出了解决高校贫困生/精神贫困0的途径和方法。[关键词]高校;贫困生;精神贫困;解困;对策[中图分类号]G64[文献标识码]A[文章

2、编号]1673-8861(2008)02-0091-04所谓高校贫困生,是指那些在校期间支付学杂他们抱着上了大学就该有人管的心态,缺乏靠自己费和生活费比较困难或基本生活费得不到保障的大双手劳动求生存的观念。有的同学为了获得无偿资学生;特困生是指那些在校期间家庭经济贫困而无助在申请材料中弄虚作假,还有的同学宁愿要无偿力支付学杂费和维持最低生活水准的学生。据统计,资助,不要助学贷款,习惯于/等靠要0,期待免费的我国普通高校中,贫困生要占到学生总数的20-午餐。另有数据表明,在校大学生中,16-24%的学30%,其中家庭特别困难的(特困生)占5-10%。这生存在着不同程度的心理障碍问题,贫困

3、学生存在些学生中的很大一部分人都在一定程度上表现出精心理障碍问题的比例更高。此类情况或状态我们称神贫困问题,如自卑心理严重、人际关系僵化、自我之为/精神贫困0,它对于大学生的成长是很不利的。价值否定等。贫困生因经济窘迫而产生的思想、心理在资助实践中我们发现,高校贫困生因为经济等复上的/精神贫困0问题,更应引起我们的高度关注。杂原因而导致的精神贫困现象日益严重,产生心理/人穷志也穷0,在一定程度上成为当前阻碍高校贫疾患日益频繁,已经成为影响资助效果的重要因素,困生健康成长的主要因素。因此,高校资助并非是单让人深感忧虑,贫困生的精神扶贫需求已经十分迫[1]纯的经济解困问题,如何及时有效地对

4、贫困生给予切。精神帮扶则成为社会关心的热点和高校学生工作的造成贫困生精神贫困的原因有以下几个方面:一个重点。(一)精神焦虑一、贫困生精神贫困现状因家庭经济困难与生活开支之间的矛盾以及学大部分贫困生能正视自己的困难,自强不息,意习、交际等能力弱,贫困生容易产生焦虑心理。例如,志坚韧,有强烈的进取心和勤劳质朴的品格,敢于吃时常担心自己的学费是否能交齐,每月的生活费如苦,适应能力和自立意识强,能主动寻找勤工俭学的何才能解决,甚至有的特困生不得不为自己的每一机会,靠自己的双手自我解困。但在部分贫困生中也餐做打算,打算怎样吃才能更省钱,,一些贫困生存在着一些思想上、认识和行为上、心理上的偏差,寻

5、找勤工助学岗位和业余打工的时间几乎占据了他主要反映在少数贫困生自立意识淡薄,依赖心理强。们全部的课余时间,还经常担心失去打工机会,,如有些大学生并未确立/自立上学0的新观念,对父他们对生活忧心忡忡,表现出忧郁甚至于焦虑。在生母、国家仍然存在着较重的依赖心理。一些贫困生认活压力及焦虑心理的影响下,他们无心学习,严格的定,既然学校在入学时为其开辟了/绿色通道0,实行学业要求又使他们步入焦虑的恶性循环的误区中,学费缓交制度,就不会把/穷人的孩子0赶出校门。如果没有及时有效的干预,严重者会导致贫困生精[收稿日期]2008-05-10[作者简介]蓝超英(1967-),女,贺州学院学工处,讲师;欧

6、阳美玉,女,贺州学院中文系辅导员;吴殿宁,男,贺州学院外语系副教授。)91)第24卷第2期贺州学院学报2008年6月Vol124No12JOURNALOFHEZHOUUNIVERSITYJun12008神恍惚、压抑、忧虑等诸多不良的精神情绪。下挣扎,他们没有太多的时间关心子女,反而有太多(二)自卑、敏感的要求,这又加重了贫困生的学习和就业压力。有的高校的贫困生也一样是经历千军万马过独木桥家长甚至希望子女能找到一个好的归宿,能够和家进入高校的,他们原来是怀着一腔热情去开创新生庭优越的人在一起。自卑的他们不仅怕别人看不起活,可是进入学校后发现一切都和自己想象的不一自己,也害怕失去而患得患失

7、,因此交往得很辛苦。样。城里的孩子衣着靓丽,而他们衣裳朴素;城里的功利性的情感观念,也加重了他们的心理压力。有的孩子上过才艺学习班,多才多艺,他们连钢琴都没摸贫困生获得助困类奖、助学金资助后,在班集体里承过,甚至连普通话也说不流利,,过大的差距使他受着各种压力,特别是一些特困学生,因每一学年都们感到自卑,觉得自己什么都不如别人。更甚者,和得到资助政策的资助,受到同学的嫉妒和排挤,本来优越的同学们相处,产生了攀比心理,他们怕别人看就脆弱的心理,这

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。