新旧课标对比讲座

《新旧课标对比讲座》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、关于数学课标修订变化情况解读九个变化：一、基本理念“三句”变“两句”，“6条”改“5条”：原来的“三句话”：人人学有价值的数学； 人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。现在的“两句话”：人人都能获得良好的数学教育；不同的人在数学上得到不同的发展。“6条”改“5条”：原课标：数学课程—数学—数学学习—数学教学—评价—信息技术修改后：数学课程—课程内容—教学活动—学习评价—信息技术（1）要处理好四个关系:九个变化：二、理念中新增加的提法：要处理好过程与结果的关系；处理好直观与抽象的关系；处理好直接经验与间接经验的关系；处理好讲授与学生自主学习的关系。（2）

2、有效的教学活动是什么:有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。（3）数学课程基本理念（两句话）:（4）数学教学活动的本质要求（5）培养良好的数学学习习惯:数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，掌握有效的数学学习方法。（6）注重启发式:教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，通过有效的措施，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得基本的数

3、学活动经验。（7）正确看待教师的主导作用:（8）处理好评价中的关系:评价要关注学生学习的结果，也要关注学习的过程；要关注学生数学学习的水平，也要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。（9）注意信息技术与课程内容的整合:九个变化：三、关于数学观的修改：课标修改稿：（1）数学是研究数量关系和空间形式的科学。（2）数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具……（

4、3）数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。（4）要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用原课标：（1）数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。（2）数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。（3）数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人

5、的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。九个变化：四、“双基”变“四基”：掌握数学基础知识;训练数学基本技能;领悟数学基本思想;积累数学基本活动经验.“双基”：基础知识、基本技能；“四基”：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验“四基”与数学素养：九个变化：五、关于设计思路的修改：（1）学段划分保持不变：为了体现义务教育数学课程的整体性，《标准》统筹考虑了九年的课程内容。同时，根据学生发展的生理和心理特征，将九年的学习时间划分为三个学段：第一学段（1-3年级）、第二学段（4-

6、6年级）、第三学段（7-9年级）。（2）对课程目标动词及水平要求的设计基本保持不变，增加了目标动词的同义词；（3）对四个学习领域的名称作适当调整；（4）对学习内容中的若干关键词作适当调整对其意义作更明确的阐释。九个变化：六、四个领域名称的变化：原课标：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用修改后：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践修改后：数感、符号意识、运算能力、模型思想、空间观念、几何直观、推理能力、数据分析观念九个变化：七、主要的关键词的变化：原课标：数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力最近一次修改又加上了：应用意识、创新意识。九

7、个变化：八、关于课程目标的修改：在总体目标中突出了“培养学生创新精神和实践能力”的改革方向和目标价值取向。课程目标提法上的一些变化：※明确了使学生获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验（数学“四基）。※提出了培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题能力。※目标具体从“知识技能”、“数学思考”、“问题解决”、“情感态度”四个方面阐述。※学段目标的表述方式有所改变.九个变化：九、关于内容标准的修改：谢谢指导！你还有什么问题吗？