2017秋人教版七年级数学上册第四章几何图形初步《4.1.1几何图形》教学设计

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1、问题与情境让我们一起来看看北京奥运会奥运村模型图.（出示章前图）你能再举出一些常见的图形吗？思考第117页思考题并出示实物（如茶叶、地球仪、字典及魔方等）及多媒体演示（如谷堆、帐篷、金字塔等），它们与我们学过的哪些学生从周围的事物（如建筑物、地板、围墙、公园等）找到一些美丽图形的图片或实物，互相交流.在这些图片或实物屮有我们熟悉的图形吗？4.1.1几何图形、教学目标知识与技能通过观察生活中的大量图片或实物，体验、感受、认识以牛活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特性，能识别这些儿何

2、体.过程与方法：（1）经历探索平而图形与立体图形z间的关系，发展空间观念，培养提高观察、分析、抽象、概括的能力，培养动手操作能力.（2）经历问题解决的过程，提高解决问题的能力.情感态度与价值观：从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，激发对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。二、教学重点：识别简单几何体三、教学难点：从具体事物中抽象出儿何图形四、教学过程（一洎主探究活动设计你能从中找到一些熟悉的图形吗?（学生看书）小组讨论交流.展示丰富多彩的图形世界.图形相类似?）（

3、出示棱柱、圆柱、棱锥、圆锥模型）看一看再动手摸一摸，说说它们的异同。（教师巡视指导，提倡学生尽量用自己的语言描述，互相补充。）想一想生活中还有哪些物体的形状类似于这些立体图形呢？长方体、正方体、圆柱、圆锥、球都是学生已经学习过的图形，棱柱、棱锥也是学生很熟悉的图形，通过找一找，结合具体实例引入小组讨论后回答。（二）尝试应用活动设计问题与情境2.如下图所示,这些物体所对应的立体图形分别是:1.请你把相应的实物与图形用线连接起来.2.正方体、圆柱、圆锥、球、棱柱3.下列几种图形：①长方形；②梯形；③正方体；④圆柱;⑤圆锥；•其中属于立体图形的是（）

4、A.①②③；B.③④⑤；C.③⑤；D.④⑤4.图中的各立体图形的表面中包含哪些平面图形？试指出这些平面图形屮的位置4.包含圆，五边形、三角形、四边形、六边形等平面图形,它们位于儿何体的上下底面和侧面（三）补偿提高问题与情境图屮的一些物体与我们学过的哪些图形相类似？把相应的物体和图形连接起来活动设计学生分组讨论归纳总结（四）小结与作业问题与情境活动设计1.小结：请学生谈：我知道了什么？我学会了什么？我发现了什么？2.作业：必做题习题4.1第1、2、3题选做题（1）习题4.1第7、8题1、（2）（1）收集一些常见的几何体的实物；（2）设计一张由简单

5、的平面图形（如圆、三角形、直线等）组合成的优美图案，并写上一两句贴切、诙谐的解说词。生组内小结，总结归纳（或者协助归纳）师对重点加以强调，对于易错易混问题逐一强调.