【教学设计】《我们身边的地理》（湖南教育出版社）

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1、《我们身边的地理》◆教材分析本节教材主要从以下几个方面让学生初步了解身边的地理知识，产生对地理学习的兴趣：解开地理之谜、地理与日常生活、地理与生产建设、地理与风土人情。◆教学目标知识与技能：学习地理的意义过程与方法：意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。情感、态度与价值观：培养学生对地理的学习兴趣◆教学过程课题我们身边的地理知识课型新授主备人教学目标知识与技能：学习地理的意义过程与方法：意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。情感、态度与价值观：培养学生对地

2、理的学习兴趣教学重点培养学生对地理的学习兴趣教学难点培养学生对地理的学习兴趣教学过程教学环节教师活动学生活动导入设问：人们如何形容一个人博学多才？众说纷纭，个别学生会说出“上知天文，下知地理”你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是沙漠，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？.....其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。感受耐人寻味的地理问题，初步了解“什么是地理”，知道学习地理都要学习什么。解开地理之谜设问：在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题？

3、众说纷纭，提出许多问题……小结：其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的部分地理之“谜”。注意力被吸引，留下悬念，激发求知欲。展示“开眼界”：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。阅读第二页《地理一词的来源》，清晰的知道地理一词的来历，明确地理到底是什么，地理都学什么。地理与日常生活展示图片。设问：图中的活动与地理的关系。讨论并回答课本第三页活动一提问：你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？分组讨论，积极发言。图片展示：地理与生活的衣、食

4、、住、行关系密切。知道地理与我们的生活息息相关，学好地理能提高对生活的适应能力。地理与生产建设当地主要有哪些粮食作物？这与当地的气候、土壤等有怎样的关系？积极思考、分组讨论、抢答。总结、鼓励：虽然你们现在还不能很好的解释这些问题，通过认真学习地理课，认真钻研地理知识，就可以轻松的解决这些地理之谜了。了解地理知识对生产建设的作用，培养正确的人地观、环境观、资源观。展示“开眼界”：荷兰的风车有什么作用？读一读“荷兰的风车”，掌握风车的作用。地理与风土人情问：我国共有多少民族？小组合作，讨论抢答。展示不同民族的节日，让学生判断属于哪个民

5、族？展示几幅体育运动图片，让学生判断是哪国的什么运动？展示“开眼界”：阿拉伯长袍与当地自然环境的关系。读“阿拉伯人传统服装与地理环境”，知道一个地方的传统、风俗与当地的自然环境有着密切的关系。小结：地理形成本节课学习的知识脉络。知识就存在于我们生活和生产的各个方面。地理科学是一门非常实用的常识性和知识性学科。地理是一门很有意义的学科。它与我们的生活息息相关。拥有丰富的地理知识是一个现代公民的基本素质。总结日常生活中的衣、食、住、行与地理有关，生产建设、工业、农业也与地理知识有关，世界上不同的国家、不同的地域、不同的民族、不同的风俗

6、习惯、经济、政治、体育等也与地理知识有关。随着你们的不断学习，你们将会发现，地理知识既可以让你的生活更方便、快捷；也可以让你的工作、学习更出色，还能为你的业余生活增添许多乐趣。当堂达标达标检测题拓展延伸《三国演义》中，赤壁之战等战役，诸葛亮利用了哪些地理知识？作业课本第六页活动：收集世界不同地区风土人情的相关资料，以小组为单位，编辑一张地理小报。教学反思本节课的目的在于激发学生学习地理的兴趣，所以对课本中的知识点不强求学生掌握。充分利用多种教学手段，师生共同参与课堂活动，使学生对地理有一定的感性认识，愿意主动接触地理知识，形成探索

7、地理的观念。