人教版七年级《道德与法治》上册同步教案-9.2增强生命的韧性

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1、第二课时增强生命的韧性教学冃标知识目标1•感受生活屮的挫折，了解挫折对人们产生的影响，正确看待牛活中的挫折。2.知道发现、发掘自己生命力量的方法，直而挫折。1.认识到人们面对挫折的不同认识和态度，会产生不同的心理反应和情绪感受，领悟提高心理承受能力、保持积极进取精神状态的垂要意义。2.增强耐挫力，学会肓.面挫折。树立积极进取的人生目标。1.认识挫折的不可避免性，以积极的人生态度止确看待和应对挫折，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。2.引领学生发现、发掘生命的力量，口强不息，直而挫折，演绎精彩的生活。3

2、.锻造坚强的意志，提升自身生命的价值，爱护生命。重难点突破重、难点：发掘牛命的力量。突破方法：“发掘牛命的力量”既是本课时的教学重点，乂是木课吋的教学难点，为有效突破这一内容，教师主要采用了组织学生开展小组合作、探究活动的方式来完成课堂教学。因为“发掘生命的力量”对于学生來说比较陌生，比较抽彖，学生根据自己的体验难以理解。对小组合作的内容，教师根据教学目标、教材内容及学生实际进行精心设计。课前要求学生以小组的形式搜集相关学习资料、参与社会调查等活动，以便学住在课堂上展示、讨论交流。在小组合作、探究活动过程

3、中，对于学生有一些难度的问题适吋地进行点拨，鼓励学生相互启发，相互交换、分享彼此的观点，让学生利用已有的知识、经验、能力，不断地提出问题并分析，使学生在活泼的氛围中解决问题、领悟道理、提高认识、发展思维能力。探究新课堂教学过程一、导入设置，启动思维方法1:创设情境，导入新课。【设计意图】牛活中的快乐和宝藏很多，缺少的是发现。通过角色探究，实现学生“书本世界”与''牛活世界”的成功对接，使书本知识内化为能力。学牛:在角色扮演中，也可以感受到同学间的合作精神，领略展示自我的精彩。同时，学生的角色扮演也可以激发

4、学生的创新精神。联系生活实际來讨论交流，学牛更能了解残疾人最需要的是尊重,懂得“尊重生命”就是要用平等、信任的态度来对待纶命。通过欣赏《千手观音》，让学生既欣赏了节目，乂在节目中学会了欣赏残缺生命的和神及他们创造出的美丽，激发了学生的生命活力。过程：教师:人生是个人舞台，人人都希望H己的演出得到喝彩，残疾人也一样。他们虽然生理上有缺陷，但依然白强不息，努力创造着美丽的人生。多媒体展示：《千手观音》。’（配画外音：她们是一群聋哑人，长期处在无声的世界里，可她们拥有一种正常人无法拥有的平静心〈态，她们用身体的

5、舞蹈为自己的生命刻画一个个精彩的瞬间，川心灵的咅乐为自己人生勾勒出一曲曲优美的乐章。）师生互动:教师：你们还知道哪些自强不息的残疾人？学生：贝多芬、张海辿、崔金、残奥会运动员、肓人调琴师陈燕、在街头补鞋和修车的残疾人。教师：这样的例了数不胜数，相信你们从他们身上一定得到了很多生命的感悟，请把它写下來。学生A:《千手观咅》让我走进了残疾人的心灵1比界，与她们共同分享了因为残疾带来的美。学牛B:从他们身上，我感受到了力量，我要让我的生命更美好，让我的人生更精彩！学牛C:他们不完美，但他们用爱和热情弥补了生命的

6、缺憾。教师：同学们，你们总结得很好，也很有才华。是的，尽管他们身体残疾，但他们这种口强不息的精神，让人感动、使我们折服。由此可见，即使我们生活的道路并非平坦，总会遇到这样那样的困难和挫折，但我们不能消沉，而应该勇敢面对，增强生命的韧性。教师板书，导人新课。方法2:通过教材中“运用你的经验”（教材P105）板块创设情境问题，揭示课题。【设计意图】吸引学生的注意力，引导学生积极思考，激发其求知欲，使Z既能主动参与，积极思考，成为知识的主动构建者，又能为下面的学习做好铺梨。过程：1.请同学们根据自己成长过程中的

7、感受,完成“运用你的经验”中的问题。2.学生活动。3.教师小结:通过同学们上述的活动和回答我们町以看出，我们的生活并不总是一条平坦的道路，在我们怀揣美好的愿望、冃标、期待去努力的过程中，可能会遇到一些阻碍、失利乃至火败,这就是我们常说的挫折。那么我们面对生活屮的挫折，应该怎么办呢？请人家结合刚才有关同学的答案i起回答。1.学生集体回答：增强生命的韧性。揭示课题，导人新课。二、口主学习，信息搜索【设计意图】通过学生自主学习，让学生根据自己成长过程的经历，对老师提出的问题，去琢磨、去尝试、去发现、去探究，这一

8、系列动作的完成，人人缩短了教材与学生之间的心理距离。通过学生活动、体验和感悟，引导学住了解牛活的道路并非总是平坦的，生活小的挫折会对我们的情绪感受和行为产生重要的影响，学会总而挫折，善待牛命，发掘生命的力量，增强宀命的钿性，进而激发学生的生命情感，提升生命品质。问题：1.结合H己成长经历屮的一些重要事件及对白己产生的影响，谈谈人生的道路是怎样的。2.了解挫折一般包括哪儿个方面的含义。3.结合爱迪牛•的事例，谈谈如何正确理解“失