高校实践育人协同体系建设中共青团组织的角色定位

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1、高校实践育人协同体系建设中共青团组织的角色定位石运佳蒋海涛北京大学团委学术科创部北京大学光华管理学院摘要：在共青团改革的背景下，高校共青团组织在实践育人协同体系建设屮的角色定位事关重大。共青团工作要与实践育人紧密联系，发挥高校共青团组织“基础平台”的作用，完成思想引领、资源整合、信息交换、管理服务、持续创新等多项职责。学校应切实加强和改进高校团组织的各项工作，提升高校共青团组织、引导、服务青年的水平。关键词：实践育人;协同体系;团组织;基础平台作用;党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央将实践育

2、人工作提升到了新的高度。习近平总书记多次通过与北京大学、华中农业大学、河北保定学院等高校青年学生座谈、冋信等形式论述了青年为什么要在实践中成才、如何在实践中成才。2014年同北京大学师生座谈时，习近平总书记寄语广大青年学子要“勤学、修德、明辨、笃实”，努力在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生。在2016年全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记进一步强调，高校立身之木在于立德树人，必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点，广泛开展各类社会实践，实现全程育人、全方位育人。一、建设高校实践育人协

3、同体系的必要性近年来在各方努力下，高校实践育人工作内容不断深化，形式不断丰富，取得了许多成绩，也积累了一定经验，但实践育人在高校人才培养过程中仍属薄弱环节，不利于拔尖创新人才的成长。一方面，当前我国高校实践育人资源十分匮乏;另一方面，大量现有资源被长期忽视、闲置甚至浪费。高校有党委行政、学生工作、教务科研等多个部门参与实践育人，却呈现“九龙治水”、协调不足的局面。各个实践育人相关部门在工作中各自为战，分别掌握一套人马、制定一批政策、占据一些资源、拥有一些长处，却由于人手、资源、经费分散，部门之间协调

4、困难，难以达成满意的育人效果。高校与政府、社会、企业等主体间开展的合作则由于主导权模糊、沟通协调成本高和政策连贯性差而流于形式。实践育人是一项涉及课堂内外、校园内外、线上线下的系统工程，要提升育人效果就应积极调动整合社会各方面资源，着力构建长效机制，使多元力量和资源合理协同与优化，形成实践育人合力，真正建立起资源深度整合、组织协调高效、多方合作共赢的实践育人协同体系。实践育人协同体系，是各方而力量共同参与、共同发挥作用的体系，是高校、政府、企业、社会等按照“目标共同、机制共建、资源共享、责任共担”原

5、则建立的实践育人共同体。宏观上，实践育人协同体系是对高校实践育人各构成因素及其作用发挥的一种整体性制度设计;微观上，实践育人协同体系是对高校不同目标、内容、形式等具体实践育人活动的一种整体性价值提升。二、共青团组织与实践育人的关系共青团组织作为第一课堂的重要补充，具有长期实践育人的光荣传统和良好效果，是高校实践育人体系的重要组成部分。共青团是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，从共青团的历史來看，育人始终贯穿在共青团的发展脉络Z屮，团组织始终是

6、培育青少年的桥头堡。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确肯定了共青团实践育人的优势所在，强调高校共青团要重点以社团建设、志愿服务、大学牛社会实践、职业牛涯规划教育、创业教育等工作形式，把大学生培养成屮国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。2015年，党的历史上第一次屮央党的群团工作会议召开，开启了党的群团工作的新篇章。自此，共青团全而进入“改革时间”，这个拥有90余年历史、近9000万团员的群众组织，面临新的使命和考验。如何从青年的实际出发，设计出真止务实管用的载体

7、，将社会主义核心价值观教育转化为牛动活泼、特色鲜明、富有成效的群众性实践，是《中共中央关于加强和改进党的群团工作的意见》对共青团提岀的新的历史任务。立徳树人是高校共青团的政治性职能，也是工作的出发点和落脚点。《高校共青团改革实施方案》将实践育人作为改革的重要发力点，要求在加强与校内部门、政府机关和社会机构合作的基础上，大力推行“第二课堂成绩单”制度，并通过创新创业和实践基地等平台建设，切实提高青年学生的综合素养和社会技能。这必将大幅扩展实践育人的工作空间，也对实践育人工作提出了更高的要求。三.共青团

8、组织在实践育人协同体系建设中的角色定位构建实践育人协同体系，必须要有一个支撑整个体系良性运转的基础平台，作为底层架构在实践育人过程中协调总体布局，统筹各方资源、对接供给和需求、促成体制机制完善。在高校内部参与实践育人的各个组织机构中，共青团具有得天独厚的政治优势、组织优势和人才优势，也具有丰富的工作经验和群众基础。高校共青团，既容易与校内其他部门密切协作，也容易与政府、社会、企业的团组织开展联络交流，为此应该将基础平台作为自身的角色定位。首先，共青团组织的历史传统与现