16千姿百态的帽子教学设计

《16千姿百态的帽子教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、16、千姿百态的帽子一、教学目标1、通过欣赏各式各样的帽了，了解帽了的基本结构和作用。用写生的方式,较真实地表现帽子的形状、透视特点。2、在欣赏、讨论、游戏等学习活动中，让学生的自主探索能力、想象力、创造力得到锻炼。3、能从审美、实用的角度岀发，设计出一顶新颖、漂亮的帽子，培养学生的创新意识和创作能力。二、教学重点用写生的方式，描绘一顶常见的具有代表性的帽子。并在此基础上，引导学生从审美和实用的角度，再设计出一顶新颖、漂亮、具有特殊功能的帽子。三、教学难点打破传统意识，设计出有新意的帽了。在设计的过程中体验创新的乐趣。四、课时安排二课吋五、课前准备（

2、学生）：记号笔、水彩笔、油间棒、（教师）：各种帽了实物、剪刀、范画、幻灯片、多媒体等六、教学设计1、导入、欣赏提问：在你的记忆里，你都知道那些帽子，你最喜欢哪种？他们都具有什么样的功能？（导入课题）（生人军帽（军人的一种标志，具有威严感）安全帽（保护工人在危险环境屮工作的帽子）护士帽（口衣天使的彖征）民族帽（维吾尔族的小花帽、回族的白帽等）凉帽（具有避暑遮阳的功能）（师）：教师加以补充，播放各类生活帽子图片。今天我们就共同來学习探讨各式各样的帽了。板书课题：各式各样的帽子2、写牛、练习（小结）：千姿百态的帽子可以保护人的头部，美化人们的生活或作为职业

3、的标志，是人们生活的必需品。（1）出示一顶常见的太阳帽或鸭舌帽，让学生观察鸭舌帽的形状、特征及作用。帽檐（遮阳）帽子帽身（对头部起固定作用，也具有保护功能）（2）对鸭舌帽进行写生基础训练，（从外形，结构，比例，透视等方面着手）（3）每组同学分为红、黃、蓝三队，用竞争加分的方式促使学生高效率完成任务，在点评中求进步。第二课时3、探索、发现（1）（师）：上节课同学们在规定的吋间内完成了写生训练的达标任务，我们的红队因为一些小的失误，暂时落后于黄队和蓝队，希望你们在今天的比赛屮能够取得好成绩。接下来我们要继续闯关，接受新一轮的竞争淘汰比赛，每一组的队员有没

4、有信心取胜。（以比赛的形式激发学生的学习创作兴趣，这一招非常冇效。，同学们的积极性和小组荣誉感越來越强烈）（师）：现在我们来冋顾一下上一课吋所绘画的写生帽子，你们觉不觉得我们这样的帽子看起来似乎太普通平淡了一些，给你们戴你们愿意戴吗？学生发表意见和看法，如何解决这样的问题。（2）（师）：老师让你们从家里带来的帽了，有没有特别一点有创意的，拿出來让我们大伙见识一下，怎么样？学生出示自己所带的帽子（师）：老师这里也有一顶极具特色的帽子，想看吗？出示一顶花瓶式纸做的遮阳帽。（3）让学生欣赏时尚大师设计的帽了，带着问题观看图片（师）：感觉怎样？伤〈最喜欢哪一

5、款帽子，创新在哪里？（生）谈谈自己的想法板书：造型（奇特）新功能（齐全）色彩（夸张、大胆）（师）：其实你们不用羡慕他们，他们之所以有这些成就，也就是在用心用自己敏锐的眼睛去观察身边的一切事物变化，充分发挥自己的想象力，大胆表现口己的独特想法见解而已。老师相信四（1）班的同学完全有能力和大师们比赛。（4）设置情景，借虚拟人物提高学生创作兴趣，以完成教学难点口标。让同学们帮助准备去参加帽子晚会的四位主持人设计帽子，从以下四方面去思考参照：①设计有特殊防护功能的帽了②设计出外观造型优美的帽子③设计出具有“未来帽子”的夸张形象④从帽子的结构、色彩、装饰、材料

6、等方面去研究创作4、创作、辅导学生进行创作设计，教师辅导学生突破难点5、点评、总结通过比赛竞争的形式让同学们在规定吋间内完成夺标任务，让对与对之间互评作品，选出最适合四位主持人佩带的帽子，得票最多的那组队员获胜。课后每人可得到两颗红心。（总结）鼓励学生大胆想象，大胆地去创造，为美化人们的生活，献出口己的聪明才智。如果你还冇任何疑问，课后再和老师一同探讨。教后记:这节课是四年级的一节有关写生并联想的绘画课，第二课时主耍是利用大胆想象去创作一幅帽子画。这节课我把重点放在欣赏、讨论屮培养学生的i种创新意识和创作能力。为了使学生能够在每节课堂上都保持一份积极

7、竞争夺标的心态上课，我继续釆用了以小组结队的方式（分红、黄、蓝）三队来竞争比赛，让学生参与这种形式的合作学习，使他们对知识的探求兴趣不减，收到的效杲还很明显。我设计的第一个环节是让学生出示家屮所带的帽子，这样使他们更加熟悉帽子的结构功能，对第一课时的写生帽子乂有了更进一步的了解，学生所出示的帽子也是变化万千，形式各样。我在课前也特意找到两顶少数民族的帽子（白族和藏族），非常具有特色，学生也大开眼见。第二个环节欣赏大师设计作品。在这一阶段，学生因为受服饰，色彩色彩的感染，情绪更加高昂，讨论的气氛更加浓,可以看出学生对这些新奇的帽子很感兴趣，因为这是平常

8、生活屮不容易见到的帽子，而口，在平时的课堂上，我们没有机会接触到多媒体，无法使学生毎节课都接触到更多的课外知