(美海军损管实作训练的特点及启示)

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1、美海军损管实作训练的特点及启示摘要：损害管制(简称损管)是舰艇生命力的最后一道防线。首先分析了美海军损管实作的基本经验和规律；然后，深入剖析了美海军损管实作训练的组织实施方法、损管培训体系，归纳了其损管实作训练的基本特点；最后，详细阐述了美海军损管实作训练给我们的启关键词：损害管制；协同训练；损管案例；损管认证1、引言在舰艇受到武器攻击后，会出现破损进水、舱宗起火、浓烟蔓延等复朵的灾害场而。在较短的时间内，损管人员在心理压力极大的情况下，必须迅速消除灾害和损伤，并恢复舰艇的生命力和安全性。因此，国外海军也称损管

2、工作为“舰艇内部的战斗”。残酷的灾害和损伤坏境，对舰员的损管实作能力培养捉出了更高的要求。特别是在未來海战中，舰艇的灾害模式和损伤模式更为复杂，灾害蔓延更为迅速，这对观员损管实作技能和损管指挥能力的培养捉出了更高的要求。因此，如何面向未來的舰艇损伤模式，制定高效的、贴近实战的损管实作训练方案，培养更高索质的损管指挥人才，是目前盂要解决的一个关键问题。2、美海军实战损管经验分析2.1“罗伯茨”号护卫舰触雷的损管实例1988年4月15S,美国海军护卫舰“罗伯茨”号(FFG-58)在完成25次科威特油轮护航任务后，触

3、发一枚水雷，部位在主机舱。强烈的爆炸和冲击，严重破坏船体与上层建筑结构，进水并引发火灾，69人受伤。损管修理队迅速组织了船体强度的加固，并进行了排水，同时在海水蔓延的方向筑起了防水堤。爆炸5个小吋后，舰员熄灭了大火。然而，该舰仍然而临着沉没的危险，但是经过30个小时的抗沉和损管活动，保持了该舰的不沉。后來的舰员总结说，在抗沉过程中，舰员使用各类可以使用的工具堵住了各类漏洞，该舰不沉的关键是防止了海水像周围舱室的漫延，保证水密的完整性。在损管过程中，指挥员还特别重视对破损船体的加固，以保证船体不会断裂。2.2“特

4、里波利”号两栖攻击舰的损管实例1991年2月18日，美国海军两栖攻击观“特里波利”号在波斯湾触雷。随着一声巨响，“特里波利”号被炸开了一个4.8米X7.5米的裂口。面对突发损害事件，舰员都会很感到层惊。这时候就体现出了训练的价值，没冇惊慌失措，就自发的行动了。他们的损管行动是自觉的，想也没想，己经形成反射了。舰员通过破口堵漏、舱室排水和舱壁支撐等多种手段，不仅保证了该舰不沉，还恢复了机动能力。2.3“科尔”号驱逐舰的损管实例2000年10月12日，阿利伯克级“科尔号”在也门亚丁港，被一艘装载炸药的橡皮艇重创，1

5、7名水兵身亡，39人受伤，船体破洞长度人约12米，宽度大约4米，破洞处钢板内陷，船体大量进水并严重倾斜。血対突发的灾害,船员通过绳索、软梯等工具迅速掌握了破损悄况，并派遣潜水员探摸舱室受损情况。由于受到爆炸的冲击，穿过水密舱壁的轴系的密封装置受到损伤，造成海水沿着受损的轴系密封口向邻近舱室蔓延。损管队员使用木楔、麻绳等简单而实用的方式，限制住了海水的蔓延。在大破口情况下，有效地损管行动最终保住了军舰。3、美海军损管实作培训的特点3.1模拟实际战斗环境，真正做到“像作战一样去训练”舰艇实际的战损环境与损管训练模拟

6、器中的环境是有一定差别的。例如，损管模拟训练是在静水中进行的，没有波浪下的摇摆；没有紧张的战斗气氛;火灾的规模不够大等。这就不能真正地做到美海军提出的“像作战一样去训练(Trainlikefighting)”。因此，美海军在新研发的损管训练模拟器中,充分考虑了对实际战损环境的模拟。美国的ADRTU损管实验舱(AdvancedDamageRepairInstructionalUnit),在进行舱室进水的堵漏实作教学吋，能够模拟不同的海况环境。最大横倾可以达20度，横倾、纵倾可调,以代表不同的实作难度。另外,弗吉尼

7、亚州“法利耶”的消防学校，是专门针对舰艇火灾的特点开展的训练。可以进行消防人员的单兵消防训练、心理训练、协同训练、指挥组织能力训练以及决策评估能力训练。这些都是真实战损环境下舰员必备的损管和消防技能。3.2规范损管实作训练等级，强化等级考证制度美海军按照损管训练和损管人员的培养规律，从易到难，将损管实作训练分四个等级进行。不同的等级是与舰员岗位密切相关的。一旦达到损管实作训练的等级要求，就会下发损管等级合格证，并定期考核认证。3.3严格三级培训体系，实行“滚动式”强化训练三级培训体系包括:院校训练、岸港训练和舰

8、上自训三种方式。院校训练是指全体舰员在指定的海军院校中完成舰艇基础性损管训练科目。训练内容包括：舰艇生存力设计;战斗火灾的过程；船体结构；火灾的预防和控制;进水和爆炸的预防和控制；逃生程序；灭火与抗沉原理及方法;生命力相关设备的使用;安全资格认证标准。通过院校训练能够使全体舰员掌握损管方面的基木要求，具备舰艇口常使用维护和损管消防实施的基本资质。岸港训练是指全体舰员在主要驻泊地完成的阶