2018年人教版五上书语文计划

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1、一份劳动，一份收获,一份精神，一份事业班级一5—学科语文任课教师学情分析本班本学期共有学生45人，其中男生22人，女生23人。学生来源于四个班，学习语文学习习惯差异大，师生都要互相了解，需要至少四个周的磨合才能相互有默契和配合协调。从初步了解情况来看，我班学生的学习兴趣并不浓，自主学习习惯差，大部分高教师逼着学，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助，学生的语文基础知识掌握较差。在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较好，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没

2、有形成。在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在习作方面，大部分写作水平低，能力弱。有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有相当一部分学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的常规学习习惯入手，强化自主学习能力培养，逐步训练展练和随课微写能力，加强阅读和作文训练，提高学生的综合能力，力争教学质量上台阶。、rx-斤亘)本初建占"教分含隹z(x7^(―)教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故

3、乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾？拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括’活动建议”和“阅读材料”两大部分。每组开头的导语点明本组专题，提示学习要求和学习重点。(二)教材特点本册教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。现就本册几个主

4、要方面作重点介绍。1•专题组元的角度更加灵活多样本册教材的编排方式仍按专题组织教材內容，但专题的角度、内容更加灵活多样。有的专题是从思想内容的角度提出的，注重引导学生更多地关注社会，女IL月是故乡明，生活的启示，不忘国耻、振兴中华；有的专题是从人物的角度提出的，女口，走近毛泽东，这组教材不仅展示了毛泽东作为领袖的风采，而且展示了他的文学才华和凡人情怀；还有的专题是从文体的角度提出的，如，学习说明性文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一些基本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，如“父母之爱”，但本册教材在内涵上更加深化，

5、不但表现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子的全面成长，表明严格要求、鼓励自立也是父母之爱。2.加强整合的编写目的更加明确(1)导语导学，整合单元内容。(2)精读课文与略读课文的整合。(3)单元之间各学习内容的铺垫和照应。3.课文保留传统的优秀篇目，增加了富有时代感的新课文本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如《落花生》《地震中的父与子》《“精彩极了”和锋醮透了”》《圆明园的毁灭》《狼牙山五壮士》《开国大典》，这些课文内涵深厚、历久弥新，教师们在教学中已经积累了丰富的经验。值得注意的是，这些保留的课文本册教材中被编入了新

6、的单元，体现了新的教学功能，教师要用新的教学理念重新设计。教材还选取了一些富有时代感的文章，如，以香港回归为题材的诗歌《最后一分钟》,体现现代意识的《通往广场的路不止一条》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》。有的课文人文内涵丰富、感人至深，如，《走遍天下书为侣》《我爱你，中国的汉字》(第五组综合性学习中的阅读材料)《慈母情深》《青山处处埋忠骨》。本册教材体裁多样，课文中除了散文、古诗、新诗、小说、通讯、说明文以外，还有访问记《小苗与大树的对话》。第五组综合性学习单元选编的阅读材料，有谜语、歇后语、对联、笑话、通讯报道、韵语歌、书法

7、作品赏析等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。2.强化导学功能，引导学生思考考虑到学生的年龄特点和已经具备一定阅读能力的实际，本册教材不再采用第一人称的叙述方式，精读课文中也取消了提示语。但是，仍然通过其他方式加强教材的导学功能，引导学生自读自悟，主动思考。3.改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力本册教材安排两次“综合性学习”,一次是在“我爱阅读”专题中，其编排方式和四年级的“综合性学习”相同,要求学牛结合课文的学习,进行一些调查访问、搜集资料等活动，交流发现和得到的启发。另一次综合性学习“遨游汉字王国”安排在第五组，编排方

8、式完全改变以往教材的编法，突破了以课文为主体的单元结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。首先，在导语中提出学习任务一一围绕“遨游汉字王国”这个专题，开展综合性学习，感受汉字的有